2016年下学期学校工作计划

5、抓好“三结合”教育，形成教育合力。重视全员管理育人，全体教职工要树立全员德育意识，把德育工作贯穿学校教育的全过程，做到课堂问题科任教师管，班级事情班主任管，遇到问题人人主动管，倾向性问题全校齐抓共管。搞好共建活动，办好家长学校。特别是做好下午学生放学后（取消看护）相关教育工作。继续做好教师与特殊学生的帮扶结对工作。加强家庭教育工作的指导，推广家庭教育成功经验，开展学习型家庭创建工作；加强学校和社区的联系，发挥社区教师在德育教育中的作用，加大“三结合”教育的探索与研究，不断创新和完善“三结合”教育的形式和内容，提高教育实效性。
6、抓好德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。开好每周一次的班主任例会，明确德育目标，不断充实德育内容；经常将班主任工作中的德育信息传递给班主任，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中。培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
7、抓好后进生转化工作，把后进生转化工作作为一项重点工作来抓。队部、教导处、校医要针对学生普遍关心或需要解决的倾向性问题设计生活化和社会化的活动主题，利用校园媒体、信箱等形式开展互动式的活动，加强对学生的转化教育。   
8、依据中、小学德育衔接的目标和学生思想品质实际、品德形成发展规律、身心发展特点，设定学校德育教育目标、改进德育方法。
9、切实加强中华文化和养成教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源，进行中华优秀文化传统教育。以庆祝新中国成立60周年为主题，深入开展弘扬和培育民族精神月活动和社会实践活动，进一步加强我校德育工作。 
（三）进一步规范办学行为，认真落实课程计划，依法办学，树立良好教育形象。深化教学改革，切实实现教学方式的根本转变，全面提升学校的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。做好中小衔接工作。
以实践课程改革为动力，以课堂教学为突破口，全面提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，加强教学常规管理的规范性；加强教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园过程的监控性；加强提高课堂教学的实效性；加强教学管理手段的精细性。增强教师的新意识，培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com ]创造精神，脚踏实地的提高教育教学此文转自www.xiaozhibei.com水平。
10、牢固树立质量就是学校生存保障的观念，坚定不移地把学校教学工作列为学校整体工作的重中之重，要以求实的思想、务

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实的工作、扎实的作风、真实的成绩对待教学工作。进一步加强课程及教材管理。严格执行国家课程设置安排工作。开全学科，开足课时，不随意调整课程设置、增减授课时数。对于地方课程、校本课程要根据有关要求严肃、认真、科学的选择和授课。
    11、全面推进课程改革。继续把课堂教学改革作为课程改革的聚焦点。发挥课堂效率，深入探究课堂教学的有效性。研究课堂教学的方式和方法，研究突破重难点的方式方法，研究学生乐学、会学的方式方法。在课堂教学中要正确确立“三维目标”，即知识能力、过程方法、感情态度价值观的目标，并在教学过程中努力去达成。向课堂要质量，切实减轻学生较重的课业负担，探索有效的中小衔接教育模式。
12、以常规管理为手段，为提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园提供有力保证。
（1）常规管理要科学规范，要严格制定备课、上课、批改、检测等教学环节的硬性要求，逐项设定标准，严格执行，要加强教学管理，严格教学纪律，如不准坐着上课，课上手机关闭，上课期间不准接待家长和接打电话，不准穿不适合职业特点的服饰进教室。
（2）要求各学科教师狠抓教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，合理安排时间，切实提高学生学习的有效性。及时做好单元、期中、期末的质量检测工作，及时分析教学问题，调控教学。
（3）教导处要做好每月的各项常规检查工作，做到检查认真、反馈及时、指导到位。
（4）利用好晨间辅导时间，语文、数学、英语学科确定好辅导内容，制定好辅导计划。
（5）适时开展学科竞赛活动，丰富学生生活经历，激励学生学习热情。
（6）逐步探索开放式办学路径，让家长走进学校、了解学校、了解教师、了解学生。
    13、积极探索评价制度改革。根据现代的教育价值观、教育评价观，建立“以人的发展为本”的对教师和学生的评价机制。对教师的发展性评价继续从课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园评价入手，综合教师教育、教学、教科研等多方面因素对教师的工作过程进行跟踪评价；对学生的发展性评价采用学业表现评价和活动表现评价两种方式，坚持评价的民主性和开放性。全面实施《顺城区中小学生评价手册》，从学生的思想道德、学业成就、身体健康、心理健康、个性发展五个方面对学生进行评价。抓好考试制度改革，在考核学生基础知识技能的同时，加强学生口语、动手操作和思维训练的考核，促进学生综合能力的提高。
（四）加强学校“教、科、研”一体化建设，抓好科研课题实验研究，做好各实验课题结题工作。
14、进一步加强学校“教、科、研”一体化建设，优化覆盖全校范围的教学研究“网络”，完善“自上而下与自下而上”相结合的教研机制，努力为广大教师创造“理论学习、问题研究、实践探索、经验交流、成果展示”的条件和环境，促进教师专业化发展，通过开展业务讲座、课题研修、学术沙龙、教学反思、课例分析等对话式、体验式的教研活动，引导教师立足课堂，使教研工作更有针对性，提高教研质量。以课题研究带动教改实验，促进教研多元化，将学校教科研工作提高到一个新的水平。
15、加强集体备课、汇课活动，规范中心发言人的发言内容，过程不要流于形式，而要真正的研究出问题，树立“问题”即“课题”的观念，研究出切合学校班级实际的问题及解决问题的方法。
16、加大科研工作力度，抓好作文教学改革实验、数学课程整合实验、做好“十一五”课题的结题工作，以科研推动课程改革向深层次发展。
17、规范常规的科研管理。学习《顺城区中小学科研课题管理的若干规定》和《顺城区中小学教师教育科研日常行为规范》，使教师进一步明确教育科学研究的基本要求和规范，加强对课题的常规管理，加强过程评估，提高课题研究的质量。注重研究方案的落实，注重专题研究的实施，注重科研问题的解决，注重研究成果的提炼，注重研究过程的记录。
18、学校要尽量争取高级别的科研

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课题研究权，加大我校骨干教师队伍的培训，尽最大努力培养出学校各科的骨干教师，教导处要定时召开各学科、各专题、各种不同形式的研讨会，教学分析会、教学诊断会、反思会。

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