五年级语文下学期教学计划

一、学生学习情况分析： 
本班现在学生41人，其中女生20人，男生 21 人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下： 
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 
基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 
陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 
二、教材内容简要分析： 
本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 
习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。 
三、本册教材主要教学目标： 
（一）、学习习惯  
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。  
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。  
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。  
4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。  
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。  
6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。  
7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。  
8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。  
9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。  
10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。  
（二）、汉语拼音  
继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 
（三）、识字写字  
1、准确认读303／287个生字。  
2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。  
3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。  
4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。  
（四）、口语交际  
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。  
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。  
3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。  
4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。  
5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。  
6、养成先想后说的习惯。  
（五）、阅读  
1、继续学习正确、流利、有感情地

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朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。  
2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。  
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。  
4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。  
5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。  
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。  
（六）、习作  
1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。  
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 
3、能修改有明显错误的句子。  
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。  
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文 
四、主要教学内容教学进度安排表： 
时间教学内容课时安排 
第（1）周至第（3 ）周第一单元17 
第（4）周至第（ 5 ）周第二单元13 
第（6）周至第（ 8 ）周第三单元16 
第（ 8 ）周至第（ 10 ）周第四单元13 
第（ 10 ）周至第（12 ）周第五单元15 
第（12 ）周至第（14 ）周第六单元14 
第（15 ）周至第（ 16 ）周第七单元17 
四、本册教材主要教学措施： 
1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、  
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。  
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。  
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。  

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