2016年度上学期语文期末监测质量分析

提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com ]广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。 
3、扎实写作基本功训练。近几年，教学中写作基本功训练有所削弱，似乎一提训练，就违背了新课程理念，这是一个误区。事实上，如果没有一定的基本功，“开放作文”是“放”不出来的。中年级的习作尚属起步阶段，因此我们建议：一要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感，做到语句通顺行款正确，标点正确，书写规范、整洁；二要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，做到内容具体，感情真实，根据习作内容表达的需要，学习分段表述；三要引导积累习作素材，写出自己的见解与感受，而不人云亦云。要引导学生平时积累习作素材，随时督促学生动笔写一点日记、随笔、读书笔记等，要引导学生学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，激发学生写作的兴趣，培养写作的习惯。 
（二）校本研修：加强实效性 
1．树立大语文观，打造书香校园和书香班级。语文的外延就是生活的外延，在这个学习型社会中，要树立大语文教学观，努力开发和利用语文课程资源，有效地运用空间资源，积极地创设优良的阅读环境，营造书香校园。各学校要加大力度，加强图书室、阅览室的建设和管理，加强班级知识园地或知识角、图书角、阅读信箱以及学生家庭小书房的建设，积极营造读书氛围，让学校、班级成为师生共做、共学、共享、共赏的乐园，打造书香校园，大力推进儿童阅读。 
2．加强校本研修，突出目标意识和实践意识。以教师为研究主体，强调实践反思、伙伴合作、专业引领的实践形式，重点研究学校语文教育教学此文转自www.xiaozhibei.com活动中实际发生的问题，让教学实践、教学研究和进修密切结合。让教学中的探究、合作、反思成为语文教师的学习方式和工作方式。引导唤醒教师对自身语文教学实践的不满，研究学校语文教学的现实问题；不断更新教师的观念，不断改善教师教学的行为，不断提高教学效果。进而促进学生的发展，促进教师的发展，促进学校语文学科的发展。各校要本着“为了每个学生的发展”的理念，加强校本研修的实效性，引导教师树立目标意识，深入领会课标理念，并注重实践研究，如课堂实践、学生学习实践等，特别要关注学困生的学习研究。 
（三）学习评价：提倡过程性 
这次调研，我们采用的是终结性评价，它虽然能从某一方面检测学生的学习水平，是一种学业评价，但不能全面反映学生的语文学习质量，也不能代表学校的教育质量本文转自斐,斐课件园。语文学习的评价应该是多元化的，注意口试与笔试结合，课内与课外结合，自评与互评结合，量化评价与质性评价结合，过程性与终结性结合。 
首先，各校要在体现“抓基础、促发展”的原则上，紧扣课标要求，加强学生平时的语文学习评价，比如识字写字、朗读背诵、阅读运用、口语交际、习作表达、综合性学习等内容，学生的语文兴趣、态度、学习习惯等，都应该在平时的教学过程中予以关注、引导、评价。只有注重了过程，才能为实现学生语文学习的有效性提供保证。 
其次，加强学困生的个别辅导。对于学困生，教师要抓在平时，学校则要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让他们也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。同时，教师可发挥年级组团队合作精神，共同探讨语文教学规律，帮助学困生提高学习成绩。要针对他们的每一个进步予以表扬，提高他们学习的信心。 
（四）优质学校：发挥示范性 
多年来，我市一些优质学校在教育资源配置与利用、师资培训与提升、素质教育的实施与优化等方面积累了大量的宝贵经验。只有充分利用这些成功的经验与案例，才可以提升教育均衡发展的层次。 
目前，优质学校通过与一些薄弱学校建立共建关系，在教师培训与交流、教学资源共享、教育经验分享、教学教研交流等方面给予了大力支持。这些支教方式本身就是一项双赢的活动：在促进教育事业均衡发展的同时，对老师也是很大的考验、促进和磨炼。特别是在与农村教师、薄弱学校教师的对话中加深了对教育教学此文转自www.xiaozhibei.com问题的思考：环境不同、学生不同、背景不同、学校设施落后的情况下如何把教育理念贯彻下去。 
  
语文是一门基础性很强母语教育课程，它是陶冶人性、建构灵魂、完善心智、促进生命个体成长的摇篮。所以，提高语文教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，提高学生语文素养，语文教师责无旁贷，也是本次检测目的之所在。然而，由于检测、评价过程的诸多因素不可控制，报告整体性分析还不够强，再加上在进行定量与定性分析时难免会带来一些偏颇，所以此次调查只能作为我们今后改进教学的参考。一次检测并不能说明一切的问题，但是我们可以从这次检测中发现一些问题，促进我们从学习《语文课程标准》入手，养成勤于反思的习惯，探讨加强和改进语文教学的策略，这样才能促进学生语文素质的养成，从而推动我市语文教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的提高。  

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