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善待后进生——变废为宝

[10-15 23:18:35]   来源:http://www.xiaozhibei.com  班级管理   阅读:9796
绝大部分老师对后进生(俗话说的差生)都有一定程度的偏见,包括曾经的我!越是差的学生在老师的眼里越是眼中钉,甚至到恨之入骨的地步,这不是我个人的极力夸张,大家可从老师们的平时言语中便可窥见一般!
      那后进生就是成了垃圾了吗?
      我提不同意见——可以变废为宝!
      任何一个人都有短处,当然也一定有他的长处!
      许多后进生的差集中表现在成绩极不理想上,有的甚至两三门加起来只考了几十分的。在部分还一心向“分”的地区和学校,这样的学生确是班级的累赘。是老师的一块心病。
      许多老师也做了努力,留下来补习,默不过关不得回家等方法,但最终还是不见效。至于为什么?我认为还是分数在作怪!从老师角度讲,老师所做的一切都是一心向着分数去奔的,是有强烈的功利思想在驱使的,所期望的目标也很高,所以老不见效,那当然渐渐地失去了信心。从孩子们角度去看,原本很差的基础,一下子要记那么多课文、词语、单词、公式等,等于把他们往死胡同里逼,可想效果肯定上不来。
       我们何不为自己、为孩子减轻压力,让我们和孩子一起轻装上阵呢?孩子已经差了,不能一下子全部补起来,但不能让其就这样差下去,得让他天天多学一点点,总比全不学来得好吧!以我的个人经验,从孩子的长处出发,以点带面,逐步过渡,逐渐使其自身发展。
       原来班上有个特差生,默词是十个错八九个,甚至全错。这孩子为人老实,做事慢,但很卖力,家庭作业、课堂作业都一丝不苟,不过真正自己做对没几条。我是先大力表扬他的做事精神,让全班同学向他学习,他在同学面前也找到了自尊,脸上也不时有了一定的笑容。进而,我向他提出了一些小小的要求,能不能把做过的作业再看看,看自己能记得多少,且我要求他能记下多少就多少,只要老师问到时,能告诉老师:我今天又学习到了……。哪怕是一个词也行。这样的任务对他来说不是太难,他也很乐意去做,我也是天天跟他交流:今天又学到了什么?并不断地鼓励他:嗯,今天比昨天学习到的东西多了!……这样一个星期过去了,他的语文学习劲头足多了,默词也不再错那么多了。继续进行表扬激励,让他树立起足够的自信:我也能学好!后来,我特意鼓励他做到我的身边来(即第一排),不是挂油瓶,让他知道他在老师的心目中的地位在不断上升,从而更加激发其前所未有的学习潜能。半学期下来,他的默写能保持基本不错的水平上,这是让我感到无比欣慰的事。这样,他就不再见到书本就怕得要命,不再破罐子破摔了!
当然,这算成功了吗?不是的,后面的路还有很长,要我们不断引领,使其走得更远,站得更高!我相信只要长期以往,这样的孩子一定会变废为宝的

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