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教而不思则罔——七年级期中质量分析报告

[10-15 23:26:27]   来源:http://www.xiaozhibei.com  初一语文试卷   阅读:9811

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教而不思则罔——七年级期中质量分析报告

一、 语数外备课组长备课组质量分析

主要评价试题命制、备课组得失、今后教学重点和措施(见备课组长发言稿)

二、 考试分析

① 考风评价

这次考试是按教导处要求,交换命题,交换阅卷,专人登分,相对比较客观。考试时,每场我都有几次巡视检查,我觉得七年级同学的考风还比较好。睡觉的、传纸条、交头接耳,带夹带等不良现象很少很少,几乎没有,这一点我们老师一定要继续严格要求,形成一种好的习惯。

②具体成绩分析

A、各班级整体状况(见《七年级成绩分布表前150名》)

班级人数分布情况见表,按等级分,从高到低取到17分共152人。我也按分数做了一表(略有变化);满分27分,全年级空缺;每等级段的人数作了统计:按3×7=21分的标准把它分成两段,150名中进入等级21分的只有69人,看到20分也只有81人。

●问题:a、优生不尖,多在19、18、17三等级段。

b、班级之间有差距。

B、单科成绩达标有效情况(见《七年级单科成绩分布表》)

我做了前150名的成绩分析,达标分为:

语文90分(147人) 数学94分(147人) 英语103分(146人)

●问题:a、同一学科班级之间有差距(从达标数看)

b、学生有跛腿现象(从有效数看)。

C、三率统计

看均分:有的班之间相差10分左右

看优率:相差10多个百分点

看不合格率:相差悬殊很大

●我将这3科综合,最差3科不是集中于某一个班,考在最差的学科,应该不是整体班风、学风所致,而是这一单科有问题,这一科的学风没有建设起来,相关科任老师要想办法。

三、优势发现

回顾七年级在前半个学期的教学情况,概括三方面的优点:

①七年级教师是勤奋的。从我开学至今的检查情况看,班主任跟班紧,早上中午绝大多数都能下班,科任老师也比较积极。

② 七年级教师是团结的。都想尽心做好自己份内的工作,尽管有能力,技术的差异,但不存在不愉快的现象,能够相互帮助、配合,保证教学秩序的稳定。

③七年级教师是谦虚的。教师们能正确看到自己的不足,努力改进自己的教育教学,能够正确看到别人的长处,并加以学习仿效。总在为自己班级,自己的学科想办法。

四、主要问题

期中考试是前半个学期教学效果的检阅,通过成绩分析,主要显示了这四个方面的问题:

(1)学生3门学科成绩不平衡,有弱科,跛腿现象。

(2)同一学科班级之间有差异,有悬殊。

(3)优秀生面不广、尖子生少。

(4)良好的学风没有完全形成,后进生面广。

五、下阶段措施

根据上述分析,我认为必须在发扬勤奋、团结、谦虚、奉献等优势的基础上,加强以下四个方面的工作:

①强调学生的功课平衡

班主任、科任老师要反复强调,经常提醒学生功课平衡的重要性。对于优秀生,功课平衡与否是他今后能否考入重点高中的关键因素,对于中等学生,一门功课失衡有可能导致全面丧失学习的信心。对于功课失衡的学生要重点关注,七年级及时弥补。

②同一学科教师之间加强沟通、研讨,取长补短,办法永远比困难多。

③ 扩大和巩固优秀生人数。

加强习惯、方法的指导,形成你追我赶的局面。优秀生是雕琢出来,要出成绩。

④加强日常教育管理,营造优良的学习氛围,缩小后进人数。

主要抓好两类人:对于学困生,除了思想教育之外,学习上要帮扶;对于思困生,要细致,耐心教育,促其良好习惯养成,确保班级、年级的稳定。

(针对以上四点:根据自己的班情,学情下周完成家长会,科班协调会。)

六、领导讲话

⑴谭校长讲话:

1、抓基础、培养习惯,面向全体。

2、结合备课组的措施,结合本班情况分析

3、抓住偏科学生

4、七年级优生报名流失少,同时是三峡大学附中挂牌的一届,争取3年后交一份满意的答卷,七年级要有使命感。强调:每位老师教育教学行为要规范,要有奉献精神,学习“夷陵中学考试不过夜”。

⑵王校长指导:

1、表扬郑晓琴快速适应了学校的管理和发展

2、七年级的氛围较好,支持了年级组、学校工作。

3、树立正确的学生观,教育观。做一名满意的教师。建立高质量、高品位、质量型、示范型学校。附中揭牌后,缺浓厚的教研氛围。怎样提高幸福指数。正确认识改革与学校发展的关系。绩效工资的发放,琢磨事与琢磨人的问题。讲原则、讲纪律、讲政治、讲发展。

4、重视专业发展。抓住机遇,发展自己。有发展、有汇报,不要躺在功劳薄上睡觉,晚上答疑规范。

2009年秋期中七年级语文备课组质量分析

一、试题评价

本次试题是熊静老师出卷,八年级教师批改,专人等分。

试题注重学生语文学习习惯和规范的养成,注重基础知识的落实和积累,注重将学生的语文学习和生活联系在一起,体现了语文课程改革的一些理念。题目设制按照初中阶段的语文中考模式分为三块:汉字、阅读、作文。

二、普遍问题

考试结束后,老师们认真分析了试卷,发现存在着问题:

1、有一部分人习惯也差,涂改严重,书写技能差,。

2、基础知识薄弱,基本注音错,错别字也多,积累背诵不准确。

3、阅读题缺乏答题技巧和方法,甚至出现审题错误。

4、作文的审题、选材、语言表达能力没有达到期望值,能力不够,积累也少,少部分同学写不长,达不到最基本要求。

三、努力方向

针对以上问题,我们语文组应该在以下方面努力:

1、重视书写,望其它老师齐抓共管,书写已成为严格的平分标准。

2、加强听写检测,重视基础知识的落实。

3、重视作业批改,在训练中指导学生答题技巧和方法。

4、注意培养学生课外阅读的习惯,扩展知识面,提高语文素养。

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