七年级语文上册第一单元检测题(附答案)

(4)荷叶一展开，就忙着调整方向。我没有弄清她们的总指挥是谁，就见荷叶的方向就调整好了：有的对准印度洋2号卫星的方向，有的对着太平洋3号的卫星的方向，还有的，我不知道那个天空上是什么卫星，反正她们已经与天上的老家，取得了联系，信号很快传递起来，于是她们的脸上欢喜起来，你看那一朵朵盛开的花就是天地之间信息交流的产物。或者说那荷花就是她们接受到了仙界外婆送来的礼物。佛有慧眼，一下子就看清了，所以我们见到佛呀菩萨呀都坐在莲花宝座上，面目慈悲。

(5)荷与荷花之间的通信是蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂维持的，所以，常常可以看到蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂在荷花间飞来飞去，对这朵花说些什么，又对那朵花说些什么， 一个个快乐的样子。不像人类，把对话这样美好的活动交给没有表情的机器去做。

(6)世界上有许多美好的事物，不可否认的是，许多美好事物只是某一方面美好。比如孔雀是美丽的，可是孔雀一开屏，后面就露出了它不太美丽的屁股。你看出水的荷，再看它水中倒影，就知道荷的前面与后面、正面与背面都是一样的美，荷的局部美，整体也美。荷的身上没有一处瑕疵。

(7)荷，就以这样美好的姿势站在夏天，站成一片清香的风景。

(8)一阵琼珠乱玉，荷花给砸瘫不少。不过，荷的另一种美此时表现出色——雨打荷叶的声音胜似雨打芭蕉。雨后，荷叶上，留下一粒粒珍珠。

(9)一个童子折一柄荷叶顶在头上，唱着小曲渐行渐远……

(10)一年一度的盛大地荷花聚会结束了。荷尽已无擎雨伞，不过，没关系，我耳有福：留得残荷，。可以听雨。既是冬日里得一塘败荷，也如浓的淡的墨，景自天成，是中国画特有的意境。

(11)残荷也是美丽的……

(12)我常常来到荷塘边，期望着自己站成一棵柳树，坐成一块石头，天天好与荷为伴。

17、对本文描写的内容概括正确的一项是( )(1分)

A荷的完美无瑕，雨打荷叶的美，残荷的美。

B荷叶的形状，荷叶如何调整方向，荷与荷之间的通信。

C荷叶的颜色，荷叶的形状，荷花的美。

D荷的完美无瑕，雨打荷叶的美，和聚会的盛况。

18 、文章(1)段写的内容是_________________，一个“噫”字表现出“夏”________________。这段内容运用了_______________的写法，生动地表现出了“夏”个性 特点地词语有_____________________。(3分)

19 、(2)段把荷叶比做“仙女沐浴时遗忘地手绢”这个比喻好在什么地方?(1分)

20、 (3)段句首中，为什么要“克隆”这个词?(2分)

21、(4)段中巧妙的运用比喻，把荷叶比作_______，把花骨朵比作___________.。(2分)

22 、荷花是否真的是荷叶接受到的仙界外婆送来的礼物呢?作者这样写有什么好处?(3分)

23、(5)段描写蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的作用是(2分)

A交代荷与荷之间的通信方式。

B表现蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的快乐。

C衬托荷的美丽。

D批评人类没有情趣。

24、(6)段中表达段落中心意思的句子是哪一句?(2分)

25、(7)段在全文中的作用是(1分)

A点明全文主旨

B在结构上过渡.

C总结前面描写的内容

D抒发赞美之情

26、结尾表达作者怎样的情感?(2分)

(三)完成下面27—33题。(13分)

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时

有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，

项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

27、指出词义相同的一项( )　(2分)

A、其：必细察其纹理 其如土石何

B、为：以丛草为林 二虫尽为所吞

C、以：徐喷以烟 以虫蚁为兽

D、于：又留蚊于素帐中 于土墙凹凸处

28、选出对下列词语解释有误的一项　( )　(1分)

A、张目：睁开眼。 B、怡然：喜悦。

C、昂首：仰着头。 D、藐小：轻视小看。

29、停顿正确的一项( )(2分)

A、余忆童/稚时，能/张目对曰 B、余/忆童雕时，能张/目对曰

C、余忆/童稚时，能张/目对曰 D、余/忆童稚时，能/张目对曰

30、翻译下面的句子(4分)

(1)以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中怡然自得。

(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

31、请从文中找出至少两个成语。(2分)

32、选出叙述有误的一项　( )(2分)

A、第一段中统领全文的一个词语是“物外之趣”。

B、第二段中表明作者展开了联想和想象的一个词语是“私拟作”。

C、第三段写出了作者细察的乐趣。

D、第四段中，“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”写出了作者的疾恶如仇、

爱憎分明。

三、写作。(40分)

33、人生至要之事是发现自己，所以有必要偶尔与孤独、沉思为伍——南森。将自己欢跳的心情静下来，以理智为境，细心凝视自己心灵的方舟与个性的船帆，然后以“审视自己”为题，写一篇600字左右的文章，除诗歌外，体裁不限。

河北省南皮县第二中学(上学期)人教版七年级语文第一单元同步检测题

答案：

一、1、D 2、宁静 混浊 结局 疏松3、(1) 啜泣(2) 训诫(3) 骚扰(4)擎天撼地4、(1)肃然起敬(2)庞然大物(3)怡然自得(4)明察秋毫 5、A(1)在“单单属于我的”的后面划分，因为前面写感受生命的存在，后面写思考如何对生命负责。(2)隐含的含义：我应该对自己的生命负责，好好珍惜自己之;“单单”所表达的感情：表达作者对自己生命珍爱的感情。(3)提示前面的“可以”与后面的“也可以”应是先正后反的顺序。 B(1)小心翼翼――有了信心――信心大增(2)因为我是在父亲的引导下克服面前所面临的困难的，这更能突出与文章的主题(3)父亲的引导使我产生了战胜困难的信心和力量，眼前的困难一定能克服。 6、C 7、山：重重困难，海：理想境界， 只有克服重重苦难才能达到理想的境界，只要我们坚定克服困难的信念，将大困难化解成小苦难，然后一个个克服，就一定会达到理想的境界。

二、(一)8、写出了紫藤萝花的非凡气势9、细腻地写出了每一朵花不同部位颜色的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感有富有情趣。10、繁多与生机。11、拟人，写花的美丽娇媚12、“凝望”更能体现我此时的专注的情状以及引发的沉思。13、作者不再陷于死之悲哀的痛苦之中，而是竭力求得心理的宁静与平和的喜悦。14、点明了文章的主旨：个体的生命使有限的、短暂的，无数个体的生命的汇合，构成群体生命无休止。15、在结构上，照应了开头的“我不由地停住了脚步”;在内容上，写出了作者由紫藤萝花而触发的心灵的感受——重新获得新生，要振奋精神，迅速投入到社会主义建设的洪流中去。16、略

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