2016七年级语文检测题三卷

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10、请说出第④段画线句子中“大体”一词的表达作用。(2分)

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11、阅读第④段，说说如何减轻堰塞湖带来的灾害。请分4条概括，每条不超过12字。(4

分)

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(二)阅读下面的文字，回答12～15题(11分)

《惊心一跪》

他是一位医生。

一天晚上，他在急诊室值班，接到一个车祸受伤的病号，病人已处于深度昏迷。凭着职业习惯，他一眼就看见病人的右耳在向外渗血，很明显，这是后脑受伤引起的脑积血表象，根据他的经验，这种病人抢救过来的可能性很小。

但他还是很快让护士给病人输上液，安排做脑部彩超。彩超证实了他的猜想。根据病人后脑受创伤程度，即使立即开颅导血，病人也很可能不等手术做完就会死去。

一个中年女人哭着奔进来，手指甲几乎掐他肉里：“大夫，求您了，救救他!俺不能没有他——”

是啊，他也想救他，可是，现实有时就是这样的残酷和无奈，面对死神，医生往往也手足无措。

为了延续他的生命，他给病人使用了加倍的强心剂，止血针。他还让人找来冰块，放在病人的头部周围，给病人降温。只有他自己明白，这一切只不过是徒劳罢了。

他按压病人的胸腔，一直到心电图的曲线变直，这个时候，与其说在抢救，倒不如说在履行一种职责，或者说给悲伤是病人家属送去最后的一点慰藉。

病人蒙上白布推出抢救室。他长吐了口气，洗了手，到办公室冲了一杯茶。见惯了太多的生离死别，他已经麻木了。

他刚想点上一根烟，有人敲门，他走过去，看见刚才还在哭叫的那个女人，一手牵着一个孩子，男的七八岁，女的十多岁，女人猛地把两个孩子一拽：“跪下!谢谢叔叔。”两个孩子扑通一声跪在地上，磕起头来。

他忙上前扶起孩子，惭愧万分：“大姐，这怎么敢当，我、我又没有把大哥救过来——”

女人擦一下红肿的眼圈，说：“大夫，您已经尽力了，我和孩子都很感谢您——”

女人说着，眼泪又不真气地冒了出来。她用袖子擦了擦，凄苦地朝他一笑，牵着两个孩子走了。

他直愣愣地站在那儿，目送着他们的背影在走廊尽头消失，心灵受到了许久未有过的震动和撞击。

也就是从那天起，他的人生观发生了改变。他开始重新思索生命的价值和人性的真正需求。

他拾起荒废已久的书本，他还报考了省城一家权威医学院校的硕士研究生，每周开着车往来于省城和县城之间。他认真地对待每一个病人，只要有一丝生的希望，他绝不放弃。

几年下来，他成为医院名副其实的技术精英，几项重大医疗成果都得到了省、国家级专家的认可和肯定。而且，由于他严谨的工作态度和对病人独特的亲和力，2007年，卫生部授予他“全国卫生系统先进标兵”称号，这在医院五十年的历史上，还是头一次有人获此殊荣。

在一次报告会上，他没有洋洋洒洒讲述自己的功绩，他向在场的千余名同行讲起了当年的那个故事。他说，这些年来，他一直无法忘记那个女人，无法忘记她那双噙满泪水的眼睛闪现出的无奈和忧伤。那双眼睛让他心疼，让他汗颜，任何一个有良知的医生，都没有理由无动于衷，没有理由不去思索自己肩负的责任和使命。

他说，某种意义上，是那个女人成就了他，是她，让他找准了人生的航标和前进的方向。

(节选自《扬子晚报》2008年2月13日)

12、“惊心一跪”对他产生怎样的“震动和撞击”呢?(2分)

13、文章详写什么，略写什么?这样安排有何作用?(3分)

14、为什么说“是那个女人成就了他”呢?(2分)

15、请你描写一个自我心灵受到震动和撞击的片段，字数不少于50字。(4分)

(三)阅读下面的文字，回答16～20题(11分)

雕塑一般的姿势

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”此乃司马迁的名言。自然，人在弥留之际留给这个世界的最后一个姿势，越细品，越意味深长、

最让人感慨万千的，我认为是化学家布拉克的姿势。

布拉克是因心脏病猝发突然去世的，死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是，那杯子端得极其平稳，里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着，从从容容，一如雕塑。

之所以如此，是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”——做化学实验时，总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡之极。于是，他的死有了一个堪称天下第一的姿态。

最惊心动魄的，则是母爱的姿态。

那是在512四川大地震现场，当救援人员扒开一堆废墟后，突然惊呆了，因为他们发现：一位母亲虽然已被砖瓦碎石活活砸死，但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧紧地蜷曲着上肢!果然，她被砸死了，怀抱中的孩子依然活着。显然，正是因为她义无反顾地坚持着这个姿势，才硬是在地震灾难中护住了她的孩子!

面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势，救援人员不由得潸然泪下。

再试想，人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注，何况日常生活中活生生的人!是的，人总是有姿势。正所谓“站有站相，坐有坐相”，所有的姿势都在昭示着人的状态和人的境界。

那么你呢?你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥?

这，你想过吗?

(节选自《读者》2008年第4期)

16、请用简洁的语言概括出本文的论点。(2分)

17、“雕塑一般的姿势”在文中具体指什么呢?(2分)

18、如何理解“那么你呢?你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥?”(2分)

19、文中的两则事例有何共同点，又有何不同的呢?(2分)

20、“这，你想过吗?”，面对此问，你的回答是什么呢?(请简述理由，不少于30字)(3分)

(四)阅读下面的文字，回答21～24题(12分)

《幼时记趣》

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

21、解释下列句中加点的实词。(3分)

项为之强( ) 凹者为壑 ( ) 作青云白鹤观( )

22、选出下列句中加点字意思或用法相同的一组。( )(3分)

A、必细察其纹理 而置之其坐

B、作青云白鹤观 昂首观之

C、尽为所吞 项为之强

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