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语文暑假作业第二单元作业

[10-15 23:19:20]   来源:http://www.xiaozhibei.com  初一语文暑假作业   阅读:9910

2.D(A.“冀冀”应为“翼翼”。B.“深”应为“甚”。C.“蔟”应为“簇”。)

3.C[玲珑剔透:形容器物精致,孔穴明晰,结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等),或形容人聪明伶俐。这两种意思都与句意不符。]

4.①“大约”与“左右”重复,删掉其中一个。②“强烈增加”搭配不当,改为“急剧增加”或“大量增加”。③“而且”改为“以及”或“和”。(有语病的句子,短文中已经标出。根据常见语病的类型判断即可。)

5.示例:人不知而不愠,不亦君子乎? 温故而知新,可以为师矣。 博学而笃志,切问而近思。(默写时要注意书写,不要写错别字。)

6.D(丘吉尔是自信、乐观、幽默的。)

7.(1)各校非常重视国学经典诵读活动,注重营造国学经典诵读的环境氛围。(意思相近即可) (2)示例:开展“国学经典知识”问题大奖赛,用抢答的形式强化学生的阅读意识。[(1)对三则客观材料进行分析综合,比较鉴别其内涵的相同点,然后对其进行概括提炼即可。同时,要注重对材料前引言的分析,找到提取准确信息的捷径。(2)这是一道开放性题目,回答时只要能扣住题干要求,所提建议有针对性,且语言表达通畅即可,答案不唯一。]

8.年轻人资助(捐助)贫困生。或:年轻人抓阄资助(捐助)贫困生。(本题考查整体把握文章内容的能力。回答这类问题,要注意从整体上把握,在大致了解文章内容的基础上,抓住关键语句,用简明的语言进行概括回答。这是一篇小说。概括文章的主要内容,首先要找出小说的主要人物——年轻人,主要事件——捐助贫困生,这样主要内容就好概括了。)

9.环境(环境描写)。作用:交代故事发生的背景,为主人公的出场做铺垫(埋下伏笔)。

(本题考查对环境描写的判定及其作用的分析。小说中的环境描写,包括自然环境描写和社会环境描写,描写环境的作用,是为了交代背景、烘托人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展。分析时要注意结合文章内容。首先要明确小说的三要素指的是人物、故事情节、环境。开头一段介绍了天堂村小学的地理位置和交通状况,以及以前来人捐款的情景,可以看做是社会环境描写。很明显,这是为后文写年轻人来捐助学生一事做铺垫的。)

10.方子儒:标准:品学兼优的贫困生(成绩好的贫困生)。方式:千挑万选。年轻人:标准:所有贫困生(贫困生;答出“贫困生,包括那些生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”亦可;若只答“生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”,则不得分)。方式:抓阄决定。

(本题考查对文中信息的筛选和整合。筛选并整合信息是按照要求从文中寻找出符合要求的信息,即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理。回答这个问题要注意抓住文中的相关语句,如方子儒的话语:“这是我千挑万选出来的学生。他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之才”“您……是想抓阄决定资助的对象?”等。年轻人的话语:“但请给我所有贫困生的名单!”“我觉得那样才公平”等。此外,还要参考第13段年轻人对所有贫困生的处理方式。)

11.示例:我觉得自己非常幸运,对年轻人万分感激。命运如此眷顾于我,我一定化感动为行动,认真学习,以此回报捐助者,回报社会,并把这种爱心传递下去。

(本题考查我们针对文章谈感受的能力。回答这类试题,要注意整体把握全文,借助一定的联想和想象,来发表自己的感想。谈感想时要注意结合原文的内容,要在整体把握原文的基础上,结合文章的主题来谈出自己的感想。)

12.为下文写店铺男人打盹,年轻人伺机行窃做铺垫。(本题考查小说中自然环境描写的作用。自然环境描写是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景物的描写,主要有以下几个作用:渲染气氛,烘托人物心情;展示人物性格;推动情节发展;借景抒情,情景交融。作答时要结合小说中相关的具体内容具体分析。开头的环境描写,点明时间是中午,天气闷热,这样的环境给人的感觉是沉闷倦怠,让人昏昏欲睡,是故事情节发展的前提。)

13.(1)年轻人向里边探头探脑地张望,被人发现后又突然退了出去。(2)当店主人正要继续打盹的时候,年轻人又探头进来。(3)当店主人问他买什么的时候,年轻人有些慌乱,支支吾吾半天也没说出什么来。(本题考查概括具体内容。概括具体内容时要先根据题目要求确定大体的答题范围,这是很重要的一步,然后对相关内容进行整合,最好分条陈述。仔细审题我们会发现,题干中有明确的范围“前文”,所以这些具体描写要在故事开始的部分去找。俗话说“做贼心虚”,年轻人有邪念,必然就有异常的举动,结合原文中他刚出场时的描写,他的异常举动可以归纳出三条。)

14.刻薄(多疑 冷漠) 友善(信任 温和)(本题考查人物性格特点的归纳。答题时要找最能表现人物特点的重点词语和句子,针对具体内容分析人物特点,注意从外在的肖像特点到内在的心理,再到精神品质。文中男主人是作者重点刻画的形象,他信任年轻人,以一颗善良的心挽救了一个即将堕落的孩子,而女主人则是作为反衬角色出现的,她以经验判断年轻人是骗钱的,怀疑他的动机,由此可归纳出二人的性格特点。)

15.(1)年轻人的意思是说他家境贫困,无力求学,想通过给人弹琴来赚取学费。(2)这个年轻人确实是一个学琴的孩子,而且琴技高超,他前面所说的话都是真的。[本题考查对文章内容的理解。作答时要先找出题干中要求理解的内容出现在原文的什么地方,然后联系上下文,并结合全文的行文思路回答。(1)“男人明白了”是因为“听了年轻人的一番话”,而“年轻人的一番话”是指第7段中年轻人对自己举动的表白,概括这些表白就是男人明白的内容。(2)原句说“明白了一切”,所以解答此题要明确“一切”指代的内容。或许男人一开始还未完全相信年轻人,而一曲终了后,男人见识了他高超的琴艺,相信了他所说的话。]

16.示例:我们每个人都需要关爱,更应该去关心爱护他人。遇上问路的,我们可以停下脚步,细心地给他指路;公交车上,我们可以自己站一会儿,让老人坐下。关爱别人也就是关爱自己,当我们遇到困难时难道不想有人来关爱我们吗?(本题考查对文章的评价感悟。解答评价感悟类试题,首先要读懂读透文本,把握作者的思想倾向才能找到评价的落脚点,评价感悟才不会空洞。其次,观点要明确,感悟积极向上,忌空泛论事,在联系实际、结合原文的基础上体现积极向上的态度。第三,力求体现个性。评价感悟型的题目开放性较大,多不设答案,有创意、角度新、有文采,评出个性,悟出独特感受让人耳目一新才能有所超越。链接材料中的两则事例与文中故事正好形成对比,一是人性被漠视而导致悲剧发生,一是人性被关爱而从堕落的边缘回到正常生活。谈认识时要扣住主题,可以从正反两方面对比着写。要见解深刻,理由充分,语言通顺流畅。)

17.思而不学则殆 不义而富且贵(熟记课文内容,准确默写,注意“殆”的书写。)

18.(1)生气,发怒 (2)忠实,坚守(注意对重点文言实词的积累。)

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