八年级语文上册配套练习册(第四单元)

对于初中生来说，要想学好语文，多做试题是难免的，下面请参考www.xiaozhibei.com为您整理的“八年级语文上册配套练习册(第四单元)”，希望您的语文成绩能够突飞猛进的发展。

八年级语文上册配套练习册(第四单元)

读书妙悟

精品赏读

7　孔孟论学习

⊙收获平台

一、1、yuè wǎng dài zhuó chǔ pù pì rèn

2、①罔，迷惑而无所得;殆，精神疲倦而无所得②知，知道;知，同“智”，

聪明③愤，苦思苦想仍然不能领会的样子;悱，想说而又说不出的样子④暴

，通“曝”，晒⑤原，同“源”，水源⑥辟，同“譬”，譬如;轫，同“仞

”;及，到达

3、① 之：A、学过的知识B、指所学的东西，学问C、D、用在主谓之间，取

消句子的独立性，没有实在意义②而：A、C、就，表顺接B、D、却，表转接

③ 以：A、因为B、遵循C、用

4、①学而时习之;②敏而好学，不耻下问;③受学重问;④学而不思则惘，思而

不学则殆;⑤知之为知之，不知为不知;⑥自得之，则居之安;居之安，则资之

深;资之深，则取之左右逢其原

二：1、l146;n，主要是记录孔子及其弟子言行的一部书

2、古代对男子的尊称《论语》“子曰”的“子”都是指孔子，有老师先生的言

义

3、①孔子说：接受教育，注重请教，谁不会顺利成功?②不到他苦苦思索而仍然

领会不了的时候，不去开导他;不到他想说又说不出的时候，不去启发他③这

是因为他的智慧不如吗?④仁德之人天下没有敌手，以周武王这样天下最仁爱的

贤君去讨伐纣王那样最不仁爱的暴君，又怎么会发生血流成河，连舂米的大木棒

都给漂走的事情呢?

4、“自得”就是自己的独立探索、亲身体验而得到的认识因为“自得之，则居

之安;居之安，则资之深;资之深，则取之左右逢其源，故君子欲其自得之也”

(看法略)

⊙发展空间

1、(1)热水 (2)对……感到惊奇

2、C.

3、(1)谁说你见多识广呢? (2)为什么和昨天的话不同呢?

4、太阳何时距离人远(近);长安和太阳哪个远(近)聪慧(意思相同即可)

8　借书不还，天打雷劈

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一、1、2、(略)

二、恶客虽恶，终究还是爱书的，为了将绝版珍本据为己有，“可能举家潜逃”

，至少他心里是知错的雅贼则不同，并非真正读书、爱书，而且态度恶劣这

两种人都于书主不利，但本质不同：恶客还是“客”，雅贼终是“贼”

三、大词小用，用语夸张，庄重的文言和通俗的口语混合使用，于叙事生动中别

具独特的幽默趣味，令人会心而笑，又深深地同情书主大词小用如“人赃俱获

”、“宣称”等，夸张用语如“使出十八般武艺”、“恐吓、哀求”、“忍无可

忍”、“夺回”、“驾风而逃”“胆敢”等，文言词语如“光临”、“尊之”、

“阁下”、“爱不忍释”、“声言”、“音讯全无”、“诧曰”、“以示薄惩”

等，口语很多，如“烧冷灶”、“他瞪的眼比我还大”、“恐怕床头那个钻戒也

会不见啦”等等

⊙发展空间

1、①只顾做事，不动脑筋的一类人②人们往往有一种错误认识(或人生往往走

进一种认识误区)，认为这种人是“埋头苦干”的人，我们必须纠正这种错误的

认识

2、①批判(或批评、反对)态度②想和做是分不开的，一定要联结起来

3、批评不动脑筋(或不善于思考)这种现象(或人完全没有发挥出人类特有的能

够思想的优越性)

4、从人们比较熟知的具体现象谈起，这样能够深入浅出，循循善诱，使所讲的道

理通俗易懂，让读者易于接受作者的观点

5、这是一道开放题，只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可

比较感悟

读书杂谈 读书的三种姿势 黄生借书说

⊙收获平台

一、二、略

三、1、不能躺着读，也不能满足于坐着读，你得站起来，把书上的东西用实际情

况去检验，去分析，用你自己的头脑去批判

2、囊括绝对真理的书是绝无仅有的一般地说任何作品都免不了有某种历史和个

人的局限读《荷塘月色》，反复读几遍，你就会觉得并不是每一句、每一段都

同样的好，而是有些段较好，有些段就不那么好

3、孟子曰：尽信《书》，则不如无《书》子曰：“学而不思则惘，思而不学则

殆”

4、略

⊙发展空间

1、在赛场上要有一颗平常心，赛前要保持体力

2、B.

3、“戏剧性”指最后关头反败为胜 “一张弓总被拉满”比喻一个人身体总处

于紧张状态

4、以亲切的口吻、平等的态度与女儿交流;用年轻人喜闻乐见的事例说理(言

之成理即可)

快乐探究

论读书 读书八得 窃书记

⊙收获平台

一、略

二：1、阐释读书的内涵、读书的目的、读书的意义

2、采用逐层递进的方式

3、对比论证如，狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问使论

证鲜明比喻论证如，人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽使

论证生动

⊙发展空间

答案：1、A 2、 B 3、紧扣选文内容，围绕“读书”“学”能“大有所益”

即可

体验成功

一、积累与运用

1、傲视群伦 全神贯注 煞有介事 泛览 炫耀 妨碍 弹簧其余的没有错

字

2、略

二、4、① 黄生允修/借书，随园主人/授以书②非读书/为然，天下物/皆然

5、①汗，动词，使……流汗②祖父，祖父和父亲无论，更不用说③夫人，

此人，夫，指示代词强(qi259;ng)假，硬向人借强，逼迫假，借④诸

，“之于”的合音

6、B.

7、①那汉牛塞屋的是富贵人家的书，然而富贵人家读书的有几个?②所以有看过

的，就记在心理③作一篇说，让(它)同(出借的)书一起(交给黄生)

8、藏书者和借书者对书的不同态度的对比;藏书者和借书者的不同心理对比;作

者的过去和现在对书的不同态度对比

三、9、文章第2自然段用了总-分-总的论证结构开始用几句话概括说明“只

有“五诀”并用才能做成斑斓锦绣的五彩文章”，然后用三个事例进行论证，最

后用“可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的”进行总结

10、互借指“五诀”中的各种写作手法综合运用

11、如：正如一根单弦也可以弹出一首乐曲，只跑只跳也可以组织一场体育比赛

但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会

把运用“五诀”中的一诀比喻成用一根单弦弹一首乐曲，只跑只跳组织一场体

育比赛，说明其单调，生动形象，易于让读者明白只用“五诀”中的一诀的弊端

12、中心论点：一篇文章如果单就写作手法来看，必须富有变化才算好文章以

设问的方式提出中心论点

四、写作 略