两栖动物的生殖和发育

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 两栖动物的生殖和发育

章节：第七单元 生物圈中生命的延续和发展

第一章 生物的生殖和发育

第三节 两栖动物的生殖和发育

课时：一课时

课题：两栖动物的生殖和发育

第一部分：教学内容：

两栖动物的生殖和发育

【教学分析】

不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态而上陆生活。教材对该部分内容的处理是以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。在探究两栖类生殖发育对水环境的依赖时，从侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。

【教学设计】

学情分析：在知识方面，由于自小接触过相关的童话故事或观察饲养过蝌蚪，学生都已知道青蛙是变态发育，但不能详细地描述它的生殖和发育过程及特点;从思维方面看，由形象思维向抽象思维过渡，所以要提供充分的显示蝌蚪发育过程的直观手段给学生观察，如录像或标本(因季节原因，不太可能取到实物)。这个年龄的学生好奇但好动，有参与意识但不稳定，所以在教学中要积极采用让学生广泛的、积极主动参与的方式，达到教学三维目标的实现。

教学思路：布置学生课前以小组为单位准备一些关于两栖动物生存状况的资料，以备课堂上的深入讨论。在课堂教学中，关于两栖动物的生殖和发育过程及特点的教学组织程序：观看录像标本——围绕问题，小组讨论——全班交流;而两栖动物的生殖发育和环境的教学程序是：阅读资料，引出问题——小组分析资料(教材及学生课前收集)——续写报道——全班交流。在教学过程中，注意对学生进行积极的引导和评价。

【教学目标】

1. 知识与能力：

1) 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

2) 了解两栖动物趋于衰退的原因。

2. 过程与方法：

1) 观看录像和观察标本的直观学习法。

2) 收集资料和分析资料的学习方法。

3) 合作学习，讨论交流评价。

4) 续写新闻报道。

3. 情感态度和价值观：

1) 关注两栖动物的生存状况。

2) 意识到环境对生物生殖发育的影响。

【教学流程】

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

复习引入

昆虫的发育特点是什么?有几种类型?

脊椎动物中有变态发育的类型吗?

实际上，包括青蛙在内的大多数两栖动物的发育属于变态发育。 变态发育，有完全变态和不完全变态。

青蛙。 进入本节学习内容

一.青蛙的生殖和发育：

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

提出问题引发思考

解决问题

[播放录像并提问]有哪些两栖动物呢?

[讲解]在两栖动物中与人类关系最密切的莫过是青蛙，在古诗中都不乏它们的身影。如：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片” ，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。那么青蛙的生殖发育过程是怎样的呢?

[板书] 一.青蛙的生殖和发育：[播放录像]青蛙的生殖发育过程。

[问题讨论]

1.青蛙的叫声有什么意义呢?雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗?

2.受精卵在哪里形成?雌雄蛙抱对有什么意义?

3.精炼地概括出青蛙的发育过程，并比较早期蝌蚪与成蛙的区别：

比较 早期蝌蚪 成蛙

呼吸器官

四肢

尾

食物

运动

环境

这里有两盒的青蛙发育过程的标本，请同学们在讨论过程中以小组为单位传看，对青蛙的发育过程有详细而直观的认识。

[指导]参与学生的小组讨论，并引导突破难点。

[组织回答问题]对学生的答案进行评价、并完善归纳。

[板书] 1.求偶行为：雄蛙鸣叫(鸣囊)。

[补充]雄蛙们如此奋力的鸣叫，不外就是为了得到雌蛙的青睐。雄蛙为什么会鸣叫呢?与它们的鸣囊有关。当鸣叫时，口腔内的气体被压进鸣囊，使其扩大成球状，它能使声带发生的声音扩大，所以鸣囊是发声的共鸣器。

[板书] 2.体外受精：抱对，提高受精率。

[补充]有的时候可以看到一只母的翡翠树蛙跟三、四只雄蛙同时交配，可别误会母蛙是同时勾引那么多只的雄蛙喔!其实它只心仪一只雄蛙，只是在交配的时候，其它落选的雄蛙还是不放弃，仍选择在旁边伺机排出精子，希望其中会有自己的后代。可以看出传宗接代是每个生物的使命，而蛙类自也不能豁免。

[归纳并板书] 3.变态发育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 观看录像：知道主要的两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈等。

观看录像。

思考讨论。

1.青蛙的鸣叫是求偶行为，只有雄蛙才能鸣叫。

2.受精卵在水中形成。通过抱对使雌雄蛙排出生殖细胞的腔孔相互接近，有利于精液直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率。

3.青蛙的发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

早期蝌蚪与成蛙的区别：

比较 早期蝌蚪 成蛙

呼吸器官 鳃 肺

四肢 无 有

尾 有 无

食物 浮游生物 昆虫

运动 游泳 跳跃及游泳

环境 水中 水陆两栖

形象地认识一些两栖动物

培养学生自主学习、合作学习的能力。

描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

二.两栖动物的生殖发育和环境：

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

阅读资料，布置任务

小组分析资料，讨论

续写报道全班交流

续写报道全班交流

结束 这些两栖动物是怎样演化来的?

[播放录像] 古代鱼类进化为古代两栖类。

[提问] 1)两栖动物是由什么动物演化来的?

2)小蝌蚪很像小鱼，这说明了什么?

对问题2)注意引导。

[结论]从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体则水陆两栖，主要用肺呼吸。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。

[提供资料]1.两栖动物在生物圈中经历了由盛到衰的过程：

距今大概的年数 两栖动物发展状况

3.45亿—2.25亿年 种类繁多,是两栖动物发展的繁盛时期

2.25亿年至今 两栖动物走向衰退,种类和分布范围缩小

2.新闻《三成两栖生物未来堪忧 蛙鸣将成历史》

新快报讯　最新一期《科学周刊》发表的一份研究报告揭示：世界上有32%的两栖类生物在未来100年内面临着灭绝，包括蛙类及蟾蜍将由于不可逆转的环境恶化趋势而消失。

[布置任务]参考课本P14的资料及课前收集的资料：

1)思考讨论造成两栖动物趋于衰退的原因是什么?

2)小组合作续写《三成两栖动物未来堪忧 蛙鸣将成历史》百字以内的新闻报道，起头为：据资料分析，造成两栖动物趋于衰退的原因是。。。

[指导]参与学生讨论，指导学生对资料进行分析归纳。

[组织汇报]引导学生对续写报道进行互评，提示学生注意角色的投入，注意氛围的形成。通过谈话法引导学生归纳出两栖动物趋于衰退的自身原因和环境原因。点出：物种兴衰是自身的生理结构特征对环境的变迁是否适应引起的。

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