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《心声》教案4

[10-15 23:24:09]   来源:http://www.xiaozhibei.com  初三语文教案   阅读:9308

【教材分析】:

《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象,借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护,呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。

【教学目标】:

知识与技能:

⑴、简要复述小说内容,培养学生的概括能力;

⑵、分析和评价小说人物形象,理解“心声”的含义。

过程与方法:

在老师的引导下,学生通过课前预习课文,整体感知:课上速读课文,掌握故事情节;课中精读课文,理解人物形象的刻画;独立思考,讨论交流,理解文章主题和细腻的心理描写;联系自己的生活经历,明白小说所反映的问题。

情感态度和价值观:

⑴、展示学生个性,引导学生从文中摄取有益的东西,提高学生的人文素养。

⑵、让学生从京京的身上体悟亲情,懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。

【教学重点】:

本文重点是弄清“心声”含义,在熟识小说情节的基础上,分析小说人物形象进行归纳。

【教学难点】:

小说在塑造人物时主要运用心理描写,这是本课的难点;初次接触小说,侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。

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【教学课时】:两课时

【教学方法】:导读法

【教学用具】:小黑板

【教学内容及教学步骤】:

第一课时

一、导入新课:

(听取学生在学习和生活中的感受。)面对人生,成长中的我们有太多的话要说,让我们一起走进小说《心声》,去听听主人公的心声。

【板题】:

12、心声

黄蓓佳

二、整体感知:

1、本篇小说,共换了几个场景?

教室——树林里——教室——公开课上。

2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。

明确:

⑴、公开课前,李京京非常渴望朗读课文,可程老师怕影响公开课的效果,执意不让他读。

⑵、回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。

⑶、第二天放学后,李京京听被指定的赵小桢读课文,勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。

⑷、公开课上,在被指定的同学不举手的情况下,李京京勇敢地举手并深

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