浅谈少儿心理的特点

家长的理解与关爱在孩子学习过程中有着不可替代的作用。小编为大家整理了浅谈少儿心理的特点，希望对大家有所帮助。

蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”这句话深深地印在我的心里，但只知道有道理，却不知道如何做。幸运的是我上了新东方的少儿英语师资班，了解了《少儿心理学》并且学到了先进的教学理念和新颖的教学方法。　　爱德华?桑戴克是美国著名的心理学家，是心理学史上第一个用动物实验来研究学习的人。他提出：学习过程是一个不断尝试错误的过程，是动物的基本学习方式，但人类也可以通过尝试解决问题，这个观点与乔姆斯基的lad理论相近：犯错误是语言学习的过程中的必然。乔姆斯基研究发现，母语的习得一般在孩童时期完成。七八岁时已经能够熟练运用母语，超过13岁，母语习得就较为缓慢了。因此从出生到青春期是语言习得的关键期。

应当开发孩子的哪些多元智能呢?(1)语言智能：词汇运用、讲故事、背诗歌、写日记等;(2)数理智能：计算活动、发现规律、设计图形结构，排列顺序等;(3)空间智能：图案设计、想象、色彩设计、扮演等;(4)形体智能：舞蹈、手势语活动、模型制作、角色扮演等;(5)音乐智能：环境音乐设计、唱歌、说歌谣等;6)人际交往智能：小组竞赛、与人交谈、分工合作、情感参与等;(7)内省智能：独立思考、推理和逻辑分析、集中精力、了解自我等;(8)自然界智能：观察与观看自然现象、比较、展示、处理与分析等。

儿童的特点有哪些呢?老师又该如何做呢?(1)儿童的注意力集中很短暂，解决方法是用语音语调的变化吸引学生并适时加些活动调动他们的情绪;(2)儿童没有明确的学习目的，他们学习也许只是为了好玩。老师应该使学生享受学习过程和感受愉快;(3)当儿童第一次接触语言时不能理解你的命令，老师的命令尽可能简单并利用肢体语言;(4)儿童不擅于分析语言规则，老师没必要为学生解释复杂的规则，但要引导学生发现其中的规则;(5)儿童喜欢力所能及的知识，老师要设计适合其能力的活动;(6)儿童喜欢在做中学东西，如动动手、动动脑。为学生组织动手参与的活动tpr;(7)儿童是富有想像力和创造力的，他们喜欢新事物并乐于参与活动，为学生设计能发挥想像力和创造力的活动。

斯金纳是美国行为主义心理学的代表人物，他建立了独具特征且对于《心理学》与《教育心理学》产生极大影响的操作性条件反射学说：(1)教师应以积极的强化去控制学生;(2)时刻对学生的行为进行评价;(3)常对学生进行观察、了解、评价，使学生在学习过程中经常获得强化，塑造学生良好的行为;(4)通过程序教学并对教学过程进行认真研究，设计出合理的教学程序，来促进教学目标的实现。

儿童的世界是丰富多彩的，还有很多有趣的的知识，有待我们发掘、了解。我很感谢师资班可爱的朋友们，是他们帮助、陪伴我在这快乐的园地里成长，我更感谢新东方的优秀老师们，是他们赋予了我一双“翅膀”，让我们飞回快乐、美丽的儿童世界!

以上就是为大家整理的浅谈少儿心理的特点，希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。