高一语文教案：我的四季教案

秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。

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富有善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经经受过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。

5.下列对文中画线句的理解正确的一项是( )

A.“我”站在自己的地块前，盼着下雨。

B.在干旱的时候，“我”盼望着上天的帮助。

C.在耕种自己的土地的时候，“我”感到太累了，希望可以不劳而获。

D.在人生的旅途上，当遇到困难的时候，“我”把希望寄托在了外界的帮助上。

6.简要说明“于是我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水”这句话的含意。

7.在夏的风暴中“我”曾怎样保护“我”的青苗?这种做法对吗?为什么?

8.在收获的秋天，“我”为什么“心里有一种又酸又苦的欢乐”?

(二)阅读下面的文字，完成9～12题。

感谢生命

李 丹

(1)那是一个万物复苏的春天，我漫步在北京朝阳门外大街上，忽然发现天空中浑然不觉地飘着许许多多纤维状的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更绵薄更柔软，纷纷扬扬，连天扯地。

(2)我没见过这种东西，不觉诧异，还以为是附近有什么工厂对环境造成的污染，不由吃了一惊。但看到街上的人们，穿行在这种漫天漫地的乳白色雾中，一副毫不介意泰然处之的样子，任它轻轻地飘在身上，缓缓地从身边擦过，静静地落在脚边的地上，漫不经心地挂在林阴道的树枝上。一时间，大

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街上像披上了一层薄如蝉翼的白纱……

(3)后来，有人告诉我，这是杨絮。依靠风力在传播种子。

(4)这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式，我完全被震撼了。

(5)我的心里简直承受不住这份欣喜和景仰之情。我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，载着希冀的梦幻。我不忍惊扰它美好的梦境，松开手，让它随风飘去。我看见它在风中纷飞旋舞，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它与天空中无数羽毛交融在一起，带着一粒种子的希望，飘向它梦幻的草地与湖畔，去撒下一地可见的生命。

(6)因为有了它，这世界才变得如此盎然，充满着活力和勃勃生机。

(7)谁见了这种场面也不会无动于衷，谁都不能不被这种生命不计成本、不惜一切代价的付出和投资所感动。在它辛劳的飘散中，仿佛听见有一种声音在殷切地呼唤，那是它在呼唤每一粒种子落入黑乎乎的泥土，绽出一枚嫩绿的新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。这是它的心愿。但是这些成千上万飘飞着的杨絮，也许只有一颗种子能够遇到一片沃土，助它生根，发芽，长成一株浓阴蔽日的参天大树。而其余的种子，因为土地的贫瘠，尽管艰难地生长，终究无法蔚然成阴，而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断地潜心这项浩大的生命工程的创造与劳动，只管耕耘，不问收获。

(8)我在想，杨絮日日夜夜不知倦怠地飘送，是因为它生命本能的使然，还是一种强烈生命意识的觉醒，想在创造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深谙生命的无常，才将自己所有的精髓毫无保留地撒向人间，最大限度地展示一种生命过程?还是它将生命的价值，隐逸在这令人感泣的茫茫无际的生命绝唱和制造里?

(9)我不由自主地联想到人类的生命史。

(10)圣经上说，人类最早的祖先是亚当和夏娃。而唯物论者认为，人是由类人猿衍变而来。人类的生命究竟是以何种形式转化而成，我们从何而来?尽管至今为止，世上已有无数学者对生命的奥秘这个深奥的哲学问题进行最权威的论证和阐释，却没有一种答案能够令人完全满意和毫不置疑地信服。

(11)其实，对于人类生命的起源，不是人类学家的我们，是用不着在这件事上刨根问底纠缠不休的。真正值得我们深思的命题在于：在大自然生命的启悟下，我们应该懂得怎样感谢生命，珍惜生命，把握生命。

(12)由此我们没有理由不对生命投之以虔诚的谢意和崇高的敬畏。毕竟，生命属于每个人只有一次。即使在人生的道路上，事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了，也不必悲观，不要绝望，要知道，生存本身就是一种资本，一种幸运，一种对不公命运勇敢的挑战和蔑视啊。

(13)感谢生命，赋予我像杨絮一样纯洁而质朴、异常珍贵而不懈追求的存在。

(《人民日报》 2001.4)

9.第5段说：“我的心里简直承受不住这份欣喜和景仰之情。”作者景仰杨絮的什么呢?

10.作者为什么说杨絮“不计成本，不惜一切代价地付出和投资”?请结合原文回答。

11.请简要分析第9段在全文结构上所起的作用。

12.作者为什么说要感谢生命?作者认为应该怎样感谢生命?请结合全文分别回答。

三、语言运用

13.把下列句子填在后面的横线上，组成语意连贯的一段话。(只填句子的序号)

①于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。

②人又能攀多高?

③目标实现了，便是光荣;

④这事不是要问双手而是要问意向。

⑤这话不是要问双脚而是要问志向。

⑥不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。

人能走多远?____________目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实，在我看来，这就是不虚此生。

14.(2007四川成都高考模拟，20)仔细观察这幅漫画。分别描述A、B、C三者的神态及心理(对三者的描述分别不得超过30个字)。

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四、写作训练

15.在《我的四季》这篇散文中，作者把生命比做四季。想一想，还可以把生命比做什么?请以“生命如 ”为题写一篇短文，横线上的内容自己填写。

精读检测提示与答案

1.提示：B项中“自艾自怜”的“艾”应读为“yì”。

答案：B

2.提示：A项中“磕拌”的“拌”应写作“绊”;C项中“过份”的“份”应写作“分”;D项中“录相机”的“相”应写作“像”。

答案：B

3.提示： C项中并列短语“生长、发芽、开花、结果”应改为“发芽、生长、开花、结果”，这样才符合事物发展的规律。

答案：C

4.提示：D 项中两个问号均应为逗号，因为做“检点”的宾语，不是独立的疑问句。

答案：D

5.提示：A、B两项只是表面意思，C项曲解了原文。D项是作者要表达的深层含义。

答案：D

6.提示：联系上文，“妄想”应指把战胜困难的希望寄托于外界的帮助;根据文意，“泉水”应比喻解决困难的方法。

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