高一地理教案太阳对地球的影响学案

教师小结太阳为地球提高光和热，其一：为人类提供大部分能量，既有直接能源即太阳能，又有间接利用太阳能的煤、石油、天然气。其二：影响着地理环境的形成和变化，既有直接作用于岩石而产生的风化作用，又有间接的作用即大气、水、生物的运动是太阳能量驱动下完成的。　 帮助学生建立条理化和系统化的知识体系。

承转太阳辐射对地球的影响如此之大，那么它在地球上的分布如何呢?阅读教材P12的图1-2-3，教师用课件显示图片，并补充我国年太阳辐射分布图读图分析

分小组讨论并回答。

1、不同纬度太阳辐射能有什么分布规律?

2、相同纬度太阳辐射能量是否相同?

3、世界上年太阳辐射总量最丰富和最贫乏的地方在哪里?我国呢?

4、影响太阳辐射强弱的因素有哪些?

学生通过读图，可以学会阅读方法，建立空间概念，培养地理思维，解决部分问题，但影响太阳辐射强弱的因素是多方面的，学生往往归纳不全，教师可以稍加点拨，但不可过于引申，可以留下一些悬念，激发学生继续学习的欲望。

小结教师总结规律：太阳辐射随纬度的变化而变化，从赤道向两极，太阳辐射逐渐减弱。太阳辐射不均匀的分布，是地球上热带、温带和寒带气候分异的根本原因。几十亿年来，太阳辐射基本上保持着稳定，所以地球上的生命演化可以不间断地进行，最终形成了高级智慧生命：人类。

承转并进入第二个问题：太阳活动对地球的影响(过渡)任何事物都是一分为二的，太阳给我们送来了光明，带来了温暖，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源，但有时太阳的一些异常变化，也会给地球带来麻烦。那么太阳活动对地球有哪些影响呢?

[ 板书 ] 二、太阳活动对地球的影响

师： 要了解太阳活动对地球的影响必须先了解太阳的外部结构，就是太阳的大气层。课件显示太阳外部结构图。

教师通过与学生不断的交流，展示一些太阳照片，共同认识太阳大气的构造：我们平时能够直接观察到的是太阳发光的一层(顺便可以介绍几种观察太阳的方法，如用照相底片观察，带墨镜观察，用水盆法观察等等)，叫光球层;在日全食时，月球遮住了光球层的光线，没有了光球层的强烈光线，我们就会看到太阳外层有些玫瑰色的光，这些光来自太阳大气的中间层，即色球层;日全食时，我们还可以看到太阳更暗的一层，这些白色的光来自太阳大气的最外层，叫做日冕。

学生看图，了解太阳外部结构分层及各层的特点。虽然太阳的大气层是作为背景知识出现的，只要求知道即可。但它却是学习太阳活动主要类型的基础。补充观察方法，可以提高学生的学习兴趣 。

过渡太阳大气并不像我们看到的那么宁静，它时刻在运动和变化中，太阳大气经常发生大规模的运动，就称为太阳活动。太阳活动的类型较多，其中最主要的是黑子和耀斑，它们是太阳活动的主要标志。

现在，同学们阅读课本和资料，完成对太阳活动主要类型黑子和耀斑的学习。并请两大研究小组的组长汇报学习成果。

教师对学生学习成果予以评价。1. (预先)把学生分为黑子研究小组和耀斑研究小组。阅读课本并利用课前收集的资料。

2. 在纸上尽可能多的列出黑子和耀斑的相关知识。

3. 交流成果。

4. 比一比，看哪个小组列的知识多?看哪个小组列出的知识是课本上没有的?

黑子研究小组成果主要包括：

( 1 )黑子概念

( 2 )发黑原因(因为温度低而发黑)

( 3 )发生和出现的区域( 光球)

( 4 )活动平均周期( 11 年)

( 5 )太阳活动主要标志

( 6 )与耀斑出现的相关性

( 7 )对地球的影响

( 8 )观测与预报，减轻不利影响

耀斑研究小组成果主要包括：

( 1 )耀斑概念

( 2 )发亮原因(释放出巨大的能量)

( 3 )发生和出现区域( 色球)

( 4 )活动平均周期( 11 年)

( 5 )太阳活动主要标志

( 6 )与黑子出现的相关性

( 7 )对地球的影响(影响无线电短波通信、 “ 磁暴 ” 、极光、其他自然灾害)

( 8 )观测与预报，减轻不利影响

最后由学生自主填注学案上预设的表格，加深理解和记忆。

类型　　概念　　发生层次　　现象　　周期　　意义

黑子

耀斑

学会多种途径(如书本知识、生活经验)、运用多种手段(如报刊、网络)收集太阳活动资料，并学会整理和分析，也培养了学生合作和竞争的意识。

视频播放播放精心剪接的视频资料，呈现太阳活动的宏大场面，演示高能带电粒子流冲出太阳大气，冲入宇宙空间，直逼地球的大气层和磁场，再现高能带电粒子流如何扰动电离层，如何干扰磁场，欣赏绚丽多彩的极光学生观看这段视频既是对太阳活动对地球影响知识的回顾，又是巩固所学，加深记忆的一个绝好的机会，还可以对知识加以引深，发现太阳活动对航空航天和流行疾病等其它方面的影响。

设置情境，巩固所学情境趣味问题示例：

(1)2002年的夏天与往年不同，人们似乎特别怕晒。在阳光直射的杭州街头，多了一个个“全副武装”的女士。这是为什么呢?听了广播之后，不少人才恍然大悟。请你猜猜广播中说了什么?(太阳活动极大年，太阳紫外线增强，对皮肤又损害作用。)

(2)第二次世界大战期间的一个早晨，英国海军海岸防卫指挥部接到各雷达站报告，说雷达受到了来自东方的奇怪干扰，这种干扰的方向与太阳移动的方向一致，而且只出现在白天。当时，人们对雷达受到干扰的原因进行了一些分析：A.德军使用德一种秘密武器;B.雷达本身的故障;C.外界杂波的干扰;C.太阳活动的影响。你认为上述原因哪一种比较合乎情理?(C)学生对设置的情境思考回答根据材料编出情境趣味问题，让学生在情境中感受到太阳活动其实离我们并不遥远。对视频播放的内容有更直接的感受。第一个情境趣味问题的设置还起到帮助学生认识太阳辐射对人类也有不利影响，如紫外线对人的伤害，学会用辩证的观点看待太阳对地球的影响。

探究课题：降水量和黑子的相关性。

我们把影响英国雷达的干扰称为磁暴现象，由太阳活动带来大量电子引起的，并有可能引起极光、通信中断等。这都是带电粒子闯进电离层引起的。进一步设问：据了解这些影响并非经常发生，似乎有规律可寻，那太阳活动规律是怎样?并且除了上述影响外还有没别的影响?下面请根据课本图1-2-1：“太阳黑子活动与年降水量变化” 思考：(1)太阳活动(以黑子相对数表示)成现周期性的变化，看一看大约多少年一个周期。(2)不同地区的年降水量呈现怎样的变化?这种变化与太阳黑子活动周期有什么关系?学生根据问题自主探究，大致得出三个结论：

1、 降水量的年际变化与太阳黑子相对数的年变化有相关性

2、 两者的变化周期大体为11年

3、 三个地区两者的相关性并不完全一致通过设问调动学生思维的热情，投入本节很重要的探究活动，让学生通过分析太阳黑子相对数与年降水量的相关性，进一步认识到太阳活动对气候的可能影响。

补充案例出示案例：，俄国科学家从一些老树墩的年轮上发现，年轮之间的距离并不是相等的，而是有疏有密，疏密的程度大至11年变化一次。树木的年轮表示了树木每年新增加的木质。假使某一年气候潮湿、和暖，树木长得快，它就生长出较厚的一层木质。反之，年轮就窄一些。我国科学家竺可桢发现我国长江流域的雨量与黑子多少成正比;黄河流域则相反。他还发现，历史上黑子最多的几个时期，也是我国严寒日子最多的时期。学生阅读案例后回答该案例说明的问题进一步加深学生对太阳活动影响气候的认识。

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