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高三物理教案:地图整合教案

[10-15 23:21:33]   来源:http://www.xiaozhibei.com  高三物理教案   阅读:9961

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本文题目:高三物理教案:地图整合教案

第2讲 地图

【考点整合】

【要点热点探究】

探究点一 地图的三要素

1.比例尺的公式及换算:比例尺=图上距离÷实地距离。图上距离=比例尺×实地距离;实地距离=图上距离÷比例尺。进行比例尺换算时特别要注意单位的统一,否则容易出现计算错误。

2.比例尺大小的比较:根据三种方法进行比例尺大小比较:①根据分母进行比较:将不同表示方式的比例尺转换成数字式比例尺,然后比较分母的大小。分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。②根据地图表示范围进行比较:在图幅相同的情况下,表示的范围越大,比例尺越小;表示的范围越小,比例尺越大。③根据地图表示内容的详略进行比较:在图幅相同的情况下,表示的内容越详细,比例尺越大;表示的内容越简略,比例尺越小。

3.比例尺缩放问题:⑴比例尺与图幅的缩放区别:比例尺的缩放是长度的缩放,而图幅的缩放面积的缩放。因此,比例尺缩放后其图幅面积相当于比例尺的平方。⑵放大(缩小)、放大到(缩小到)和放大了(缩小了)的区别。①“放大” “放大了”“放大到”问题:“放大”和“放大了”的意思都是一样,即比原来多了几倍。如放大(了)2倍,新比例尺应该是原比例尺×3。而“放大到”就是原比例尺直接相乘。如放大到2倍,新比例尺就是原比例尺×2。例如将1/10000的比例尺放大1倍,即比例尺放大到2倍,放大后的比例尺是1/10000×2=1/5000,比例尺变大。②比例尺的缩小问题:用原比例尺×缩小到的倍数(分数倍)。 例如将1/50000的比例尺缩小1/4,即比例尺缩小到3/4,缩小后的比例尺应为:3/4×1/50000=1/66500,比例尺缩小。③缩放后图幅面积的变化问题:比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方。如将比例尺放大到原图的2倍,则放大后图幅面积是原来的4倍;比例尺缩小后的图幅面积=缩小到的倍数之平方。如将比例尺缩小到原图的1/3,则图幅面积为原图的1/9。

4.(1)图例:重点掌握教材中常见的图例;(2)注记:文字注记(书写按由上至下,由左至右);数字注记(书写按由上至下,由左至右);等高线中的数字注记,数字的正方向指向高处。

5.方向判定:⑴普通地图:上北下南,左西右东(该类型判定最简单,但用途最大);⑵指向标图:指向标指北,做题时可以将试卷旋转,让指向标的箭头指向正上方,然后按照“上北下南,左西右东”的原则判别;⑶在极图中,首先根据地球自转方向确定东西,再根据距离极点远近确定南北,然后合成即可。

例1 (2011•广东深圳高级中学高三上学期第一次测试)在一张地图上,60°N纬线上有两 100000 cm即1:15000000。

答案:A

例2 (2011年合肥市高三第三次教学质量检测)下图表示南半球某一河流中下游地区的部分河段。图示区域河流的总体流向为

A.自西向东 B.自东向西 C.自东北向西南 D.自西南向东北

命题意图:本题考查方向的判断,考查学生的基础知识。难度中等。

解析:解答本题关键是要知道河流的流向与等高线的凸向相反。根据等高线的凸向及图中的指向标可知,河流的总体流向为自东北向西南。故本题正确答案是C。

答案:C

探究点二 等高线地形图

1.等高线是指把地图上海拔高度相同的点连接而成的线。等高线地形图处的数字均是海拔。海拔(也叫绝对高度)是指地面上各点相对于海平面的垂直距离。

2.等高线地形图的判读方法

(2)看等高线的疏密程度:①在同一等高线图上,等高线分布越密集,则坡度越陡,等高线越稀疏,则坡度越缓。②在同—等高线图上,若某坡面等高线高处密,低处疏,则为凹坡,站在山顶能看到山麓,通视状况良好;反之若某坡面等高线高处疏,低处密,则为凸坡,站在山顶能看不到山麓,通视状况不佳。③在不同等高线图上,不能根据不同图上等高线的疏密来直接判断坡度陡缓,而要看清楚不同等高线图的比例尺、等高距的差别。要比较它们的陡缓,要看两点间的相对高度与实际水平距离的比值,比值越大,坡度越陡,反之坡度越缓。

3.等高线地形图的应用:(1)与气候结合:海拔高的地区应考虑气温的垂直递减率:0.6℃/100m;山区应考虑迎风坡和背风坡降水量的差异;盆地不易散热,又容易引起冷空气的滞留等。(2)与河流水文结合:由山谷的分布,判断河流的位置及流向。(3)水库坝址的选择:峡谷地段(水平距离窄,垂直落差大) ;峡谷上游要有蓄水库区。(4)与地区规划结合:建铁路、公路应建在坡度平缓的地区,翻山时应选择缓坡,避开陡崖、滑坡,并通过鞍部。海滨浴场多选择在海滨缓坡沙岸,码头选在深水港湾。平原地区发展耕作业,山地、丘陵发展林业。疗养院一般选在城郊山地向阳坡,清静,空气新鲜,森林覆盖率高的地方。

例3 (2011年普通高等学校招生全国统一考试全国卷课标版)读图1,完成⑴~⑶题。

⑴图示区域内最大高差可能为

A.50m B.55m C.60m D.65m

⑵图中①②③④附近河水流速最快的是

A.① B.② C.③ D.④

⑶在图示区域内拟建一座小型水库,设计坝高约13 m。若仅考虑地形因素,最适宜建坝处的坝顶长度约

A.15m B.40m C.90m D.65m

命题意图:本组题考查等高线的判读,地形与河流等地理事物联系能力。

解析:⑴图中最高处海拔在80—85米之间,最低处海拔在20—25之间,所以最大高差无限接近65米,但不能是65米。⑵①②③④四处,③处等高线最密集,流速最快。⑶仅从地形因素考虑大坝建在如下图示位置,设计坝高13米,大坝顶端最高与50米等高线持平,不能超过50米等高线,由图例可知坝顶长约为40米。

答案:⑴C ⑵C ⑶B

【变式训练】 (2011•浙江联考)某市某中学开展地理观测活动,下图中各点是a、b、c、d四小组以村庄M为基点的实测相对高度,单位为米。据图回答8~9题。

⑴村庄所处的局部地形是(  )

A.山脊 B.山间盆地

C.鞍部 D.山顶

⑵a、b、c、d四小组所在坡地中,坡度最陡的是(  )

A.a B.b

C.c D.d

命题意图:本题除了考查等高线的知识外,还考查了学生的思维想象能力。

解析:⑴图中ab数值为负、而cd数值为正,说明ab为山谷、cd为山脊,则M地为鞍部;⑵坡度陡缓可看出图中四地各自的数值差,数值差越大则坡度越陡。

答案:⑴C ⑵A

例4 (2010年上海市十三校高三下学期联考)在读某地等高线地形图(单位:m),回答⑴—⑶题。(双选)

⑴图中陡崖顶部的海拔可能是( )

A.46m B.65m C.54m D.50m

⑵图中陡崖的相对高度可能是( )

A.18m B.21m C.46m D.33m

⑶有关P、Q两地的判断正确的是( )

A.P地为盆地,Q地为山峰

B.P、Q两地都为盆地

C.两地的海拔是P≥50m、Q≤60m

D.P地海拔介于40m—50m之间,Q地海拔介于60m—70m之间

命题意图:本题很典型的考查了本探究点涉及的知识点,同时考查了两等高线间闭合等值线的数值特点。

解析:图中陡崖顶部的海拔介于50----60米之间。利用陡崖相对高度的计算公式:(n-1)×d≤△h<(n+1)×d(其中n为相交等高线的条数,d为等高距,△h为陡崖相对高度),可以计算出该陡崖的相对高度范围[20m,40m)。运用等值线中“大于大的,小于小的”的规律,可以分析40m

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