谈谈孩子的创造力

.答：孩子有冒险的品质，逆反的心理是很正常的，他们都是创造力品质特征，这需要家长多和孩子交流，告诉他什么事是危险的，后果是什么等，孩子有了经验，自然就不会模仿、冒险了。

三、孩子的奇怪想法、破坏行为是不是创造力的表现?应该怎样引导?

15. 王心依 面对孩子与生俱来的创造天赋和天马行空的想象，我基本上任其发展，但有时也觉得不可想象，甚至于她问我时，也无法回答。

答：天马行空的想象是孩子创造力的表现。教育家董奇认为：“对待儿童创造力的表现，一定要尊重客观事实，考虑到儿童的实际水平和固有特点，既不予以否定，也不片面夸大。”

16. 杜彧 我们家还差一个来月就4周岁了，是个精力旺盛型的男孩子。 他对什么都感兴趣，提的问题也多多。 喜欢摆弄笔，你叫他好好画，他不是乱画一气就是在墙上或床单上画，全是乱线条。剪刀也喜欢，左右开弓乱剪，家里一会就满地都是碎纸片。玩具车也喜欢乱拆，他的玩具基本上没有完整的，不是拆了就是摔了。书也是没有完整的。 我们在家都叫他‘破坏大王’

17. 周嘉宇 我家宝贝快四岁了，他很喜欢画画就是不好好画，叫他画在纸上他却乱画，画在墙上。他还喜欢玩具，他最喜欢汽车给他买了却要拆，家里没有一个是完整的，还乱扔。还希望老师给点建议。

答：家长，你好。对待孩子的破坏行为，一般通过教育可以控制。如乱画的行为，可以通过给他买一块小黑板方式解决;剪纸碎纸满地行为，可以通过说教解决，告诉他不要在任何地方乱扔东西。玩具车乱拆行为，这属于孩子探究、动脑子的需要，但拆了，一定想办法再装起来，或放到一个指定区域保存。损坏书的行为，也是通过说教解决，告诉孩子从小要爱护书，不要损坏书等。

18. 齐育雯 女儿在吃西瓜的时候，不经意的说一句：“我想把西瓜变成方形的!”因为早就听说过有个很有创意的瓜农通过给西瓜套上不同形状的模板而使西瓜长成了各种不同的形状，所以对女儿的这句话听进耳朵了，并且跟她说你的这个想法的确能就成现实。事后仔细想想，其实孩子可能每天都会有许多新奇的想法，这些想法不一定都幼稚，这其实就是创造力的萌芽，只不过孩子说话时不会对他们的想法重点强调，大多数都是在玩时不经意顺口一说，大人们跟本不在意;加之大人们在听孩子的“主意”时总爱以居高临下的姿态，对孩子的想法敷衍了事，孩子的创造力可能就这样被无情地压抑了!这就需要我们做大人的要始终(关键是日复一日)以平等的心态对待孩子，认真听孩子说的每一句话，对孩子的想法(哪怕是很平常的想法，只要是孩子想出来的)加以鼓励，而不是觉得孩子很烦，我想每个孩子都是不错的创造高手!

答：很对!

19. 李响 由于家里有两个坏掉的手机就给李响做玩具了，李响平时看我们总打电话也就学会了，她经常拿着破手机自己装模作样打电话。 一会说：“喂，姐姐!你怎么还不给我买好吃的啊!你是不是把我给忘了呀!” 一会又说：“大娘啊，你怎么还不来看我啊，我都想你了呀!” 我就想问，孩子这样自言自语，假装对面有人，会不会带来负面影响，养成性格上的“与众不同”。

答：孩子在游戏时自言自语是很正常，不会带来负面影响。

20. 杨仟 前几天，孩子自己在家玩，现在差一个月三周岁，自己把小火车的轨道拿下来摆在桌子上，一个小轨道一个小西红柿，摆了好长一段距离，还挺好看的呢!以后我该怎么鼓励孩子呢?请教专家!

.答：孩子这种把一个小轨道后放一个小西红柿，摆了很长距离的做法，说明孩子排序能力很强，是审美表现。我想家长应朝着科学学习方向引导。如摆小轨道时，你可问他轨道的作用，他的回答过程，也是学习的过程，动脑、分析的过程，正确答出时，说明科学知识增长了。

21. 27严小杰 孩子3岁多，特喜欢数字，走到哪见到数字都要喊出来，不知道怎么进一步培养孩子这方面天赋呢?

答：孩子对数的天赋，说明孩子初步建立了逻辑思维，大了会对理科感兴趣，所以今后家长多与孩子做科学游戏，鼓励孩子认识数，建立数的概念。

22. 张良瑜 我家宝宝3周岁了，喜欢乱画，家里墙上到处都是划痕，就是些线条、圆圈，我也不是很限制她乱画。宝宝做事总喜欢别人表扬，比如玩积木拼出一个很有个性的形状，就会说妈妈我棒不棒啊，我就说你很棒，她就会很高兴。

答：很对。

四、怎样判断孩子的创造能力?孩子不喜欢创造性活动，应该怎样引导?

23. 陈昕彤 彤宝宝现在4岁，好像不太喜欢创造什么，我也正在想办法开发她的创造力，请教些好的方法!谢谢!

24. 常博为 棒棒上课不爱回答问题，不会画画，老说：我不会，等我长大了就会了。

25. 周煜然 宝宝是个女孩子，还有两个月快5岁了，可是平时没发现她有什么创造力，我们平时该在什么方面进行引导呢

答：孩子4岁，不太喜欢创造，请家长找一找原因。一般情况下，只要孩子生理和发育正常，孩子都有创造性表现。培养不喜欢创造的孩子的创造力，我想除了建立民主型家庭氛围外，家长要与孩子多语言交流。语言发展对孩子创造力发展至关重要的，平日要让孩子通过看图说话，背儿歌、讲故事等形式，让孩子多说，自然说的同时，孩子的思维动起来了。再是家长要让孩子多动手。俗话说：十指连心、连脑。让孩子左右手都动，通过手工、画画等游戏活动，使孩子左右脑得到开发，初步显现直觉思维和分析思维。另外，家长要让孩子多活动。这有体育活动和科学、智力活动。体育活动起到对孩子的全身锻炼的目的。增强体质后，孩子大脑才能自然的原意开动。科学、智力活动，让孩子增长科学知识及经验后，创造性表现自然会有。

26. 张芙瑶 我家宝宝好像是那种没有创造力的小孩，老师说她在幼儿园不敢动手画画，家里买的玩具就喜欢玩娃娃之类的(女孩)，也喜欢积木和拼图，但自己不知道玩。想象力倒是很丰富，总能说出些奇怪的、大胆的、令人意想不到的话!请教授赐教，如何培养她的创造力!

答：孩子喜欢积木和拼图;想象力丰富，说明孩子有创造性表现。

27. 刘英博 毛毛总喜欢新的玩具，旧的玩具只有等新的不再有吸引力了再玩，但我可没发现他有什么创造力，好像他不喜欢动脑思考似的，只想到玩了!

答：爱玩是孩子的天性，家长要在孩子玩中引导他学科学和艺术，培养创造力。

第二部分：个性问题

28. 姜昀彤 我家宝贝喜欢写写画画、看书、玩益智玩具，三岁时就能拼好70块的拼图，想象力、动手能力都可以，但很少象其他孩子那样跑跳，所以长得又瘦又小，五岁了却像个三岁的娃娃。带她去广场跑跑跳跳，不到五分钟就喊累。我们也想了好多的方法，让她多活动，例如：让她学跳舞、游泳、练太极，可她的头摇的像个货郎鼓。逼急了说：“妈妈，我有自由吧?我有选择的权利吧?我不喜欢为啥要学?你现在为什么不怕浪费钱了?”我真的无言以对。虽然宝贝很好学，学习也不错，可是锻炼身体也很重要呀!请教授多多指教，盼回复!

答：家长，你好。孩子又瘦又小，5岁了却像3岁的孩子，家长自然想到要孩子加强体育锻炼，这没有错。但问题出在教育方式不恰当。家长这种教育方式是压迫式的教育方式，非启发式或引导式教育方式。要选择孩子感兴趣的体育活动项目，而不是家长认为孩子应该学的项目。

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