孩子见人需要帮助就躲闪

孩子见人需要帮助就躲闪

小沐和小翔，从小一起长大。小学、初中他俩学业成绩不相上下，小翔胜出的时候稍多一点。初中升学考试，小翔的成绩虽比小沐的优秀，但是他俩一同考入了某重点高中的同一班。

进入新的学习阶段，小沐暗下决心，一定要在新学期赶超小翔。于是，小沐更加刻苦努力，常拿着一道道题在那儿独自钻研。有时候，小翔遇到什么问题，诚心诚意地请教小沐，得到的答复总是：“我也没有做出来呢，你请教别人吧。”班上同学争论难题相互切磋时，小沐也不发表意见，不愿暴露自己的解题思想，惟恐其他人超过自己。

小沐的爸爸为他收集了许多内容丰富的复习资料和新颖的习题，小沐从不带到学校，当同学们交流复习的经验和资料时，他总是说他有的大家都有。

小翔看到小沐在校图书馆借到一本参考书，就向小沐借阅，小沐却推说自己忘带了。李翔明明看到小沐的书包里才口借的，小为什么口是心非?小祥心里真的不解。

到底什么原因使我们的孩子变得如此自私、冷漠了呢?孩子家庭成长环境。除了家庭中的纵容态度，父母及家人的言行举止也对孩子有很深远的影响。一个孩子看到别人掉东西，上前捡起来追着送还失主，家长看到了，会说：“不用管，那么多人都不管，你管什么闲事?你被车闯到怎么办?真是傻瓜。”家长带孩子上学，路上看到同学在玩，孩子就开始大叫：“小明，快点，不然要迟到了!”引得路人都看这个大嗓门的孩子。妈妈马上说：“住嘴!不许喊了。”孩子说：“我不叫他，他会迟到的。”妈妈没有好气地说：“迟到是他的事情，你管着吗?老师批评他，又不批评你，管那么多干什么!”孩子热心行为被家长压制，时间长了就会变得冷漠了。可见成人的言行对孩子的影响，父母自私的言行造成了孩子自私的心理取向。

方法1：告诉孩子，帮助别人是快乐的事情

助人为乐容易赢得别人的赞扬，增强孩子的荣誉感和自信心，但是人都有利己的一面，尤其是现在的独生子女，多人的娇宠容易形成自私心理，凡事“我是第一”，如果触及自己利益，基本是很难能出手相帮了，对于他们来说，帮助别人不是件容易的事情，是需要勇气的，那么这种勇气从哪里来呢?尽量从小培养。让孩子把帮助别人的冲动落实到行动上来。结果会赢得别人的赞誉之声，孩子也体会到自己的价值，体会助人的快乐。

寒假的早晨，小聪起来到外面跑步，发现一位瘦弱的女子拉着装有约五、六百斤的一车煤，遇到一个小坡，她实在拉不上去，正在犯愁，小聪恰好从身边过，他忙跑过去伸出一双热情的手，帮着她推起来，车很顺利就拉过去了。一声谢谢，小刚挥挥手，说声再见就跑走了。小刚继续锻炼，但此时他的心情非常愉悦，步履更加轻松，虽是举手之劳，但他体会到了“帮助别人，快乐自己”的真谛，如果他看见不管，而是跑过，脑海里会忘记弱女子犯愁的表情吗?也许他会为自己没有伸出援助之手而自责不已。

我们伸出双手，不仅仅是传递一份温暖，更重要的是我们战胜了自己的自私，不让自己的心灵上有抹不去的污点。

方法2：从培养孩子的爱心入手

在教育实践中，我们认识到：情感是一座桥梁，爱心让人变得充满智慧，爱心可以战胜一切。一个自私的孩子，往往缺乏爱心，所以培养孩子的爱心，是家长必须要做的事情。爱是一种情感体验，孩子的爱心全靠周围人的哺育。因此 , 父母在家庭生活中，自身也应以身作则，关爱家人，为孩子营造一个健康和谐的家庭环境，这远比反复说教重要的多，有效的多。同时，在集体环境中，我们要为孩子营造爱的氛围，以此感染孩子，影响孩子，帮助孩子消除自私心理。

方法3：指导孩子理解“帮助不求回报”

暑假，表哥送了女儿小燕一套很好玩的游戏，楼上的同学小梅看到了很喜欢也想要，小燕答应了，可是她们却找不到容量足够的磁盘，结果妈妈回家用U盘复制给小梅，但是小梅家电脑没装U盘驱动程序，用不了，妈妈只好刻录到光盘里给她，可女儿小燕坚决反对，说“太浪费了，上次海南的照片都只用了一半的光盘空间，这次的游戏只是几十分之一的空间，再便宜的光盘也是浪费。”妈妈觉得好奇怪，女儿小燕一向大方，为什么这次这么执拗呢?最后小燕不得不坦白，原来她上楼帮同学小梅装游戏时，看到她电脑里有很多漂亮的壁纸，也想要，可同学小梅不给她，女儿小燕于是就想找借口不给小梅游戏了。

妈妈对女儿小燕说：“你答应给小梅游戏在前，而小梅不给你壁纸在后，你现在这样做是没道理的，而且好的东西要与别人分享才会更开心。”女儿小燕说：“那小梅为什么不和我分享她的好东西?”妈妈被女儿的话问住了。妈妈想对呀，我不能够要求别人的孩子也必须任何呀。于是妈妈话锋一转，对女儿说：“女儿说的是，朋友之间的交往不能够只索取，不付出。但是你现在的做法，和她有什么不同?真正的帮助是不求回报的。你只要求自己就是了，这样才能促使小梅想想他的做法对不对。”

小燕照着妈妈的话做了，和小梅成了好朋友。这个过程，如果没有家长良好的指导，两个孩子很可能加剧矛盾，小梅依旧很自私，女儿也失去朋友的友情。

方法4：避免助人的孩子受打击

小凯从当小组长那天开始，小凯就像上了弦。课间，他看见班里的桌椅摆放不成直线，就把三十多张桌子摆了一遍，从前面一看，每一行都是直直的，很好看。值日生擦黑白，一道一道的粉笔擦印，黑板上白蒙蒙的一层粉尘。小凯看见了，再下课的时候，他打来一盆水，用布把黑板擦了一遍，黑板黑亮亮的。科任课老师一看黑板就高兴，一个劲地夸这个班好。班主任也高兴地夸值日生卫生搞得好。班长却当着全班的同学说：“报告老师，黑板不是值日生擦的，是小凯擦的。”于是老师问值日生为什么不擦黑板?值日生说：“擦了，是小凯又擦了一遍。”老师听了认真地说：“一定是你没有才干净，所以小凯才又擦了一遍!好了，下节课擦干净!”值日生很生气，狠狠地瞪了小凯一眼。

一天小凯出班门，看见生物课代表拿了几卷生物图，他赶快上前去帮忙拿，老师看见了，表扬小凯积极帮助同学，是一个好孩子。以后，小凯成了老师眼里的好学生，却成了同学讨厌的人。因为他总是得到表扬，把同学们都比下去了。

小凯这样的孩子在小学有很多，但随着年龄的增长，越来越少，是孩子们越来越不懂事，越来越自私了吗?不是，是好孩子受到过多的表扬，受人指责和妒忌，成为众矢之的，于是只好和大家保持一致。所以，家长和老师要区分，什么样的孩子不是真自私，而是总表现出无私，被周围的人打击。对于不自私的孩子，家长和老师要保护他们，表扬他们的时候，多在私下里表扬，在班集体里表扬他们时，要多表扬几个同学，避免一个同学过于突出，受人打击。

另外，家长要告诉孩子，做好事，要带领同学一起做，一来人多力量大，二来大家一起进步，带动全班同学，对形成集体大公无私的精神更有益处。