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孩子遇到挫折导致孤僻

[10-15 23:16:27]   来源:http://www.xiaozhibei.com  心理行为语言   阅读:9589

孩子遇到挫折导致孤僻

学军上小学二年级的时候,爸爸因为和邻居打架被判刑5年,家里还要赔款。以后的日子全靠妈妈一个人打零工,经济十分拮据。学军在妈妈面前也突然懂事了很多,但很多事情心里还是不明白,总有很多的怨恨,最怨恨的是爸爸,也恨讨厌的邻居。学军不愿意让老师和同学们知道自己家里的事情,总是不让妈妈去学校接他,也不许妈妈开家长会,自己做错事情,会主动找老师道歉,让老师原谅自己,避免老师请家长。

一天体育课踢足球,他与两个同学带球进了楼道,一不小心把走廊橱窗的玻璃打碎了,老师批评他们后让每个人拿三元钱赔玻璃,学军可为了难。为了这三元钱,他犯了愁。他和同学借来钱,给了老师,自己开始放学后去捡塑料瓶,不想让同学们看到了,第二天全班同学就都知道了,不知道事情真相的孩子们开始笑话学军,学军跑到操场默默地掉眼泪,老师来找他,他抹掉眼泪说:“随便,让他们说吧,我才不理他们呢,他们是没有人性的家伙,没有同情心的人。”老师以为学军怕家长知道打他,也就没有告诉家长。不久,学军还了同学的钱,但在班里很少说话了。

挫折是孩子的一种内心感受。有挫折感的人,压抑、自怜、自卑、不平、愤恨、神经过敏,容易选择逃避现实。案例中的学军,内心藏着很多不为人知的秘密,已经很悲哀,再遇到同学的嘲笑、误解、赔款等“倒霉事”,内心的伤痛和眼前的误解同时影响他的情绪,他很难勇敢地面对。内心有消极、不满情绪的孩子,遇到一次考试的失利,一次班干部落选,一次同学间的矛盾,一次老师的批评,一次同学的嘲笑……都会搅动内心原本的哀怨,过去不愉快的经历从脑海里翻出来,累加在今天的事件中,强化挫折感,变得更加心痛,给自己更多理由躲避起来。

挫折对于心态积极、勇敢、乐观的人如同智利游戏,是锻炼意志,增加能力的好机会,是走向成功的垫脚石。挫折对于习惯享受、思维消极、处世哀怨、怯懦的人,像幽灵如影随形,挥之不去。勇敢的孩子在鼓励鞭策下会努力面对,甚至是越挫越勇;怯懦的孩子往往消极逃避,越是鼓励他们,他们越觉得你不了解他,躲避得更远,走向孤僻。

几乎没有不经历挫折的人,孩子更是要经历挫折才能够成长。稚嫩、单纯、无知的孩子们,对挫折没有心理准备,需要家长做更多的工作来化解孩子心中的孤僻。这也提醒我们,挫折造成孤僻的孩子,解决问题要从心结出发,对他们喊激励口号恐怕解决不了问题。

方法1:对孩子多一点宽容和等待

因为挫折而变得孤僻的孩子,像受伤的小鸟,战战兢兢,惊厥万分,稍有一点触及到心底的隐痛,就会很警觉,生怕再受伤。他们努力把自己变成一支刺猬,感到危险的时候可以竖起浑身的刺,让自己安心地躲在盔甲下面,但他们还是小鸟。

对待孤僻的孩子,不要轻易批评,他们遇到挫折后退的时候,不要期盼着可以像其他遇到挫折的孩子,简单地鼓励一下,就会重燃他们的斗志。他们不喜欢挫折,但有挫折的时候也有一种自我安慰的感觉,可以证明他们倒霉,为他们逃避找到了更好的理由。如果不了解他们的心理状态,责怪他们、冷落他们、忽视他们、甚至看不起他们,就等于再给他们增加孤僻的借口。他们会说:“我就说我倒霉,我不幸,都冲我来了,我不和你们计较,惹不起我躲得起。”其实孩子遇到的很多问题,不用批评,只要帮助他们就可以解决,所以,家长完全可以换一种不让孩子更难受的方法。

家长需要了解孩子的心结,是什么问题一直困扰着他。家长和孩子一起生活,恐怕会比较清楚,或者可以猜得测到。一些事情恐怕只有让时间来冲掉灰黯的记忆,眼前可以做的事情似乎很少,那就请家长尽力帮助孩子战胜眼前的挫折。孩子虽然想逃避,但看到战胜挫折并不难的时候,也会增长自信。如果您的孩子到了可以理解自己心理问题的年龄,可以开导他们,也可以借助心理老师、家庭中有威望的人,对孩子进行心理分析。如果孩子年龄还小,家长可以宽容,理解孩子,尽量融洽家庭关系,非原则性问题不斤斤计较,等待孩子自己觉悟,体会。原则性问题要正面的告诉孩子错在哪里,如何解决是正确的,就事论事,不对孩子进行人身攻击,不做过多的批评。孩子只要不继续做错事,就可以了。

方法2:给孩子感悟生活的机会

孩子沉浸在孤僻的状态中很难自拔,需要有人帮助他们重新看待自己的思想和观念。这种帮助有时是无意的,比如遇到一些事情,听见别人不经意的谈论,看了一则报道或文章等,突然发现:我为什么不这样想,这样做呢?可能孩子会突然醒悟:原来有人比我还不幸,还痛苦,我的这点挫折不算什么……孩子有这样的醒悟,如同拨开乌云一样,很快开朗了起来。这样的孩子有不少,他们靠自己的悟性与机缘的巧合,引领自己走出了误区。孩子读懂了别人的故事,也理解了自己。

家长可以创造机会让孩子广泛地认识大千世界,从人们的各种经历中得到启发。带孩子参与社会活动,去募捐,去下乡,去扶贫,让孩子感受别人经历的挫折和苦难。带孩子去旅游,看看名山大川,体会自然的博大,人生活的美好。带孩子读书,读科学探索,寻找自己的兴趣,读世界名著,名人传记,经历别人的成长生活……

我们不是反对家长的语言教育,而是反对家长说得太多,孩子听得很乏味。家庭的生活变得学习、吃饭、睡觉这三件事情,越来越没有激情。现在我们从新开始,打开与社会交往的大门,使得孩子认知更加广泛,情感更加丰富,心境就会打开,最终可能使孩子人格变得越来越好。

◆注意事项

¤ 家长千万不要想当然地认为孩子什么都懂得。曾经有一位刚结婚不久的女孩对我说:“我让我丈夫打电话叫我起床。他竟然拒绝我,说出差在外地不方便,还说我过分。我一生气,好几天没有理他。”从这件事上看,女孩真的很无礼,但她真的认为自己没有错。这件小事提醒我们家长,很多挫折是孩子不懂事造成的,对孩子细节教育很重要。

方法3:用榜样来化解孤独

榜样的力量是无穷的。学校和社会也提倡树立榜样。许多中外著名人物中找到战胜挫折的典型范例,如因遭受失学挫折而奋发成才的爱迪生、海明威、法拉第、蒲松龄等,虽处境艰难但决然自强的达尔文、牛顿等,战胜病残而卓有成就的海伦·凯勒、贝多芬、张海迪等。全国著名的同龄人中的英雄模范,如赖宁,“自造”逆境,锤炼自己;边荣唐,用七岁的稚嫩双肩支撑着一个残破家庭;成洁,失去双臂却谱写了生活的新旋律。学生身边也有战胜挫折的榜样,要注意发现学校、班级中的这种榜样。实践证明,由于这样的例子发生在孩子身边,因而真实可信。总之,当孩子能自觉地用这类英雄模范人物的榜样作为衡量自己的尺度时,其挫折就会成为新的努力的起点和新的成功的台阶了。

◆注意事项

¤ 家长为孩子树立榜样的时候,常常对:“你看看人家,再看看你……”“你有人家的一半我就知足了……”“你有手有脚的,还比不过人家……”家长这样说,不会让孩子进步,反而会退步,因为越与榜样比我越笨,永远追不上他们,自然放弃了。他还会讨厌榜样,更加孤僻。

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