物理教学中多媒体教学的反思

综上所述，使用多媒体教学直观、易懂，容易理解，让学生容易接受所学内容。上面的三个是将多媒体教学使用在实际课堂教学中成功的事例，极大地提高了课堂教学效率。多媒体技术在教学中的应用要力求恰到好处，用得好能起到画龙点睛的作用，有的教师在尝到多媒体辅助教学的甜头后，便对此视若掌上明珠，于是在一些课上从头至尾都用多媒体来教学，对其他常规媒体不屑一顾。在某些公开课上，我们甚至看到一些教师纯粹以多媒体课件替代小黑板、挂图等教具，还自以为用了多媒体而颇为自得。其追求现代化的意识是好，但是还必须认识到任何事物都有其所长，亦有其所短。总的来讲，多媒体辅助教学固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其他常规媒体的许多特色功能也不容忽视。如投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、教学模型的空间结构功能等，是多媒体所不能完全替代的。所以，教师应根据教学需要选择合适的媒体，让计算机与其他常规媒体有机结合，“和平共处”，而不要一味追赶时髦。 <

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