S版一年级语文下册《树叶》（第二课时）课堂练习评析与反思

通过参加这一次的研修学习活动，听了沈大安教研员的讲座，我对如何优化课堂练习有了更深的认识。课堂练习是教师常用的教学方法，而练习题的优化则是提高课堂效率和提高学生语文能力的关键，我认为课堂的练习要适应学生年龄特点，满足学生活泼好动、渴望自主的愿望，有利于学生有效提取所学的知识规律，做到巩固与灵活运用相结合。
下面是S版一年级下册《树叶》（第二课时）课堂教学实录中的一个练习的片段。
在美读课文，以演促读，体悟情感后进行3个练习：
练习一：发挥想象，迁移练说
师：小树叶的朋友可多了，它还会在地上、河里、天上遇到谁？把它当什么？（课件出示蜻蜓、蝴蝶、鸽子、青蛙等背景  仿照课文自由编诗句：树叶_________，____________________。）谁最会想象？小树叶等着和你交朋友呢！
生：树叶落在地上，蚂蚁把它当操场。
师：你观察很细心，想象很丰富，大家向他学习，用这样的句子来说说你的发现！
生：树叶漂在水里，青蛙用它当小船             师 ：你的说法很特别！ 
生：树叶落在地上，小虫拿它当地毯             师 ：多生动的比喻啊！
生：树叶落在头上，小朋友拿它当帽子           师 ：你的想法与众不同！
生：树叶飞在天上，鸽子把它当信。             师：你的想象真吸引人！
生：我知道松树的叶子又细又长，所以我的句子是 ：树叶落在老奶奶手里，老奶奶拿它当针。
师 ：你真是我们班的小诗人！看来同学们肯定有很多不同的发现，下面就在四人小组里面说说你的发现吧！
生：小组交流
（评：学以致用是一种重要的语文能力，在学后及时地迁移说话，即有利于课文理解又丰富语言、锻炼表达能力。每个孩子的内心都是一个独立自在的世界，老师给学生创造了想象的空间，使学生把生活中的积累展现出来，激发他们的创造力。）  
练习二：背诵儿歌，积累语言
师 ：太精彩了！同学们已经会作诗了，老师真为你们感到骄傲，能干的孩子们，你能背出这首小诗吗？ 
生：能！
师：好！看着屏幕上的提示，我们试着美美地背一背这首好听的小诗，好吗？自己试试看！
生：看着屏幕试背
师：谁能背？这么多，好吧，大家都有机会。全体小朋友起立，能背的就响亮地背，不能背的小声得跟着背，如果你能加上表情、动作背就更棒了！准备，《树叶》，1、2，起。
生：背全文。
（评：儿歌是专为幼儿创作的，它的语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，富有童趣，琅琅上口，孩子在接受它时，不用刻意地去记忆，就能背诵下来。学生从中获得了成就感，学习自然就有了积极性，同时也积累学生的语言。）  
练习三：亲自尝试，课外拓展
师：今天我们学了一首很美的小诗，小朋友们经过仔细观察，张开想象的翅膀，还想出许多很美的诗句。小树叶多有趣啊，下课后，你还可以到大自然中走一走，捡几片树叶，说说它们像什么。大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现呢，倒下节课我们再来交流展示。
（评：最好的教育方式是让学生亲自尝试。这个环节就是通过指导学生到生活中去实践，在实践中提高动手能力，加深学生热爱、亲近大自然的情感，探索大自然的兴趣得到升华。）
 教学艺术的表现没有固定的公式可循，小学语的练习设计也是如此。这就要求我们教师根据教学的内容，围绕教学的目标来设计练习的内容和形式，既要把握好练习的度和量，使学生学而不厌，做而不烦，又要做到难易适中，只有这样的练习才能达到事半功倍的效果。