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《植物妈妈有办法》教学案例及点评
[10-15 23:24:09] 来源:http://www.xiaozhibei.com 二年级语文教学反思 阅读:9500次【课堂教学案例】
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1、下面,老师要听一听同学们把课文读得怎么样?要求边听边想:
课文中介绍了哪几种植物传播种子的办法?
2、蒲公英、苍耳、豌豆妈妈的孩子已经长大,他们都要传播自己的种子,那你对谁传播种子的办法感兴趣,就从课文中找出来,认真地读一读好吗?
3、你对谁传播种子的办法感兴趣?谁和他想的一样?你们一起来读一读这一段,其他同学边听边想: 是靠什么办法来传播种子的?
⑴ 师:谁能说一说, 是靠什么办法来传播种子的?
播放录像:
看,它就是蒲公英,风儿轻轻一吹,蒲公英的孩子就纷纷出发,飞到了天空,来到了田野。
⑵ 蒲公英传播种子的办法怎么样?蒲公英飞出的样子多美呀?谁来读一读?
⑶ 老师也想读一读蒲公英飞出的样子,你们认真听。
⑷ 自己读一读试试好吗?
(现在明白了,蒲公英就是靠风传播种子的。)
4、你还对谁感兴趣?
⑴ 今天老师真的带来了苍耳,仔细观察,苍耳身上有什么?用手摸一摸,有什么感觉?那么,这种浑身长刺的小苍耳是靠啥办法来旅行的呢?谁愿意来读一读这一段?还有谁想读?
⑵ 谁来说一说,苍耳是靠啥办法来旅行的呢?你从哪里知道的,找出来读一读。
⑶ 下面我们一起来演一演苍耳传播种子的办法好吗?
老师演苍耳妈妈,谁来演你喜欢的一种动物(小兔子):
小兔子蹦蹦跳跳地来到了苍耳妈妈的身边,苍耳就怎样了?
小兔子蹦蹦跳跳地来到了田野,抖了抖身子,怎样了?
小兔子又来到了哪里,怎样了?
小动物带到哪里,哪里就是它的家?
⑷ 苍耳传播种子的办法怎样啊?这个办法这样奇妙,那谁会读?谁再来试试?
⑸ 看着画面,一起读好吗?
5、那豌豆要旅行靠的是啥办法呢?想不想看一看?(播放录像)
⑴ 谁听到了,豆荚炸《《植物妈妈有办法》教学案例及点评》这一教学反思,来自www.xiaozhibei.com!http://www.xiaozhibei.com
开的声音是怎样的?
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⑵ 我们一起来读一读这一段好吗?师引读,学生只读“啪”。谁知道,豌豆是靠什么办法传播种子的呢?(板画:太阳)这个办法有意思吗?谁来读一读?还有谁想读?
⑶ 加上动作和表情读一读。
【案例点评】
1、诗歌的文体特点之一:
就是特别适合朗读。这份教学设计,就是着眼于诗歌的朗读,让学生有理解的朗读,在充分理解、扩充诗歌内容意境的基础上,让学生获得较为饱满的诗歌想象,以朗读来体现美。
2、诗歌的文体特点之二:
富有想象力。朗读第二诗节,教者关注到蒲公英在风的吹拂下,纷纷出发,寻找自己的新家,随风飘飘悠悠,在晴朗的天空下,展开毛绒绒的身体,如一只只飘浮的降落伞,在阳光下飞舞。这是一种多么美好的意境啊,教师通过表情范读,启发学生想象,体会蒲公英飞起时那种晶莹轻盈的姿态,把无限的美感表现在抑扬有致,舒缓绵长的语调之中,让人产生无限的遐思。
小苍耳浑身长着小刺。它们静静地等在那里,只要有哪一种毛乎乎的小家伙从身边跑过,它就会不失时机地附在他们身上,踏上找新家的旅程。小动物到哪里,它就会跟到哪里。教师充分利用这一特点,让孩子们展开丰富的想象,“苍耳喜欢跟哪个小动物结伴远行啊?”“小兔子抖了抖身体,苍耳便在哪儿安家?”富有想象力的话题打开了学生的思路,给课堂带来了一个亮点,启发了学生的智慧,培养起学生的语言表达能力,同时也完成了对诗歌内在意义的丰满与充实。《《植物妈妈有办法》教学案例及点评》这一教学反思,来自www.xiaozhibei.com!http://www.xiaozhibei.com标签: 暂无联系方式 二年级语文教学反思
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