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新人教版七年级语文上册《走一步,再走一步》教学反思
[10-15 23:11:15] 来源:http://www.xiaozhibei.com 七年级语文教学反思 阅读:9993次传统的阅读教学忽视文本的中心作用,教师站在传道授业解惑的神坛上破解文本,把“学习知识从生活中孤立出来作为直接追求的主体”(杜威语),封杀了学生无限的阅读体验的生成,这无异于戴者镣铐跳舞。语文课程标准提出了阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加强理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”的观念,文本是阅读教学的中心,它是作者的代言人,不是任何第三者。作品----读者就是它最本质的表现。以文本为重心的阅读教学就是让学生从传统的“我--他”关系走进“我--你”的对话关系,使阅读成为主体与主体的思维碰撞和心灵交流的动态过程,使学生找到“关系中的自我”,寻求个人生存的意义,促使生命反思意识的产生。因此,阅读教学中,教师应重视学生对文本的独特体验,发挥文本的熏陶感染作用。
《走一步,再走一步》记叙的是莫顿·亨特童年的生活经历,很容易激发刚进入初中十二三岁孩子的共鸣,引发其童年的生活经验,使学生倍感亲切。为此,改变阅读方式——让学生迅速进入文本,由阅读的间接体验变为直接体验。进入特殊的情境氛围,深入文本,获得人生感悟。学生学完这篇课文后,学会了在困境中如何做人,增强了克服困难的信心,这些都是他们以前所欠缺的。《新人教版七年级语文上册《走一步,再走一步》教学反思》这一教学反思,来www.xiaozhibei.com!http://www.xiaozhibei.com标签: 暂无联系方式 七年级语文教学反思
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