七年级语文下册《爸爸的花儿落了》教学案例及反思二

（六）拓展延伸：（任选其中一题） 
 1、“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同，说说你的看法。
 2、以“爸爸，我想对您说……”为题，对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。
（七）小结：1、学习了本文，同学们有什么收获？
       2、学习了这篇小说，归纳一下我们对小说中的人物应该如何分析？
三、精彩教学段落实录。
1、师：文中的爸爸给你印象最深的是什么呢？ 
（大屏幕投影：爸爸是一个              的人）
生1：严厉，爸爸用鸡毛掸子打“我”。 
生2：有爱心。爸爸让“我”寄钱给陈叔叔。
 生3：爸爸爱花。
 生：爸爸告诉“我”要坚强，“无论什么困难的事情，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
 师：同学们说得很正确。对待生活，我们要学会勇敢。要像雏鹰学飞一样经受困难的挑战，才能翱翔于天空。 
（大屏幕依次出现：严在外爱在中；爱花；重情义）
2、师：同学们，你能找出课文中哪些地方体现了爸爸爱花吗？读课文把它划出来。
生1：第一段有，“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃-----”
 生2：18页有。“如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，----”“爸爸是多么喜欢花”。 
生3：“他回家来的第一件事就是浇花。”
 生4：“陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿！””
 生5：“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，----”
 生6：还有，课文结尾写到：“爸爸的花儿落了。” 
3、师：爸爸这么爱花，那么 《七年级语文下册《爸爸的花儿落了》教学案例及反思二》这一教学反思，来自www.xiaozhibei.com！http://www.xiaozhibei.com

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文中的花仅仅是指夹竹桃吗？
 生：不是。爸爸身体好时，花也旺，爸爸身体不好时，花却“散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们。”
 4、师：嗯，回答得好！掌声鼓励！谁能说一下课文标题的内涵吗？可以讨论再做回答。
 生1：标题是说爸爸的夹竹桃花散落了。
 生2：和爸爸去世有关。
 师：有道理。文章标题明指夹竹桃花散落了，还象征爱花的爸爸去世了，这是一语双关的用法。作者用双关语表达了对父亲深切的思念。 
（大屏幕投影显示：花不仅指夹竹桃，还暗示爸爸去世了。）
5、文章没有直说爸爸生病和去世，但我们却能明确地感知到，你能从课文中找出这样的语句吗？ 
生1：课文21页厨子老高对“我”说：“你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快过去，你爸爸已经----”
 生2：“大小姐，到了医院，好好劝劝你妈，这里就数你大了！”
 生3：课文17页，“爸爸会不会忽然从床上起来------妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”
 生4：课文第二段写到，“爸爸病到了，他住在医院里不能来。”
 生5：课文14页，“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经是大了，是不是？”
 生6：课文20页，毕业典礼一结束，“我”就急着往家赶，好像怕赶不上什么事情似的。
生：------ 
师：同学们找得很准确。课文中还有一处伏笔，写父亲去世带给“我”无尽的伤痛。把课文翻到20页，“他们在玩沙子，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。”这里以花来比喻父亲，把即将失去父亲的心理伤痛写得淋漓尽致。 
师：其实在生活中也有类似的事情。看出殡时，最让人心痛的是声音嘶哑，呜咽啼哭几乎不出声的，反而让人心酸落泪，因为这是痛彻心脾的伤痛。 
师小结：文章从衣襟上的一朵夹竹桃花引起对爸爸的回忆，在经历丧父之后，终于体会到自己的长大。文章情感哀婉，感人至深。
四、教学反思
本课的设计，力求通过教师的引导，学生的自读、讨论、交流，多媒体的辅助，达到预期的教学目标，通过对学生“爱”的教育，让学生理解父母，从而回报父母，培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com ]良好习惯和优秀的品质。
在这一课的设计中，我通过创设情境，让学生联系自身的实际情况，去感受父亲的教育，体会父爱的深沉与含蓄。尤其是更换角色，从父亲的角度把握他打英子之后的心理，更激起学生的情感共鸣。从课堂实践来看，这一设计较为成功。
不足之处：本节课的课容量较大，涉及到这篇小说的各个环节：情节感知、探究人物、赏析语言，各个方面都想处理，所以情感上难以深入。课堂上出现的突发问题，处理起来不够灵活；对主题的挖掘上烘托、渲染得不够。这些都是在以后的教学中应该注意到的。《七年级语文下册《爸爸的花儿落了》教学案例及反思二》这一教学反思，来自www.xiaozhibei.com！http://www.xiaozhibei.com

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