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七年级语文下册期中试卷质量分析

[10-15 23:13:07]   来源:http://www.xiaozhibei.com  七年级语文教学反思   阅读:9901
一、试题分析
 1、试卷的结构和内容分布
试卷的结构有五部分组成:一书写与卷面分3分,二语言知识积累与运用22分,(包括根据拼音写汉字4分、古诗文默写8分、课内文学常识、故事归纳,主人公形象3分、读名著,推荐名人综合活动7分)三现代文阅读《从百草园到三位书屋》节选和《会飞的蒲公英》24分,四古诗文阅读16分,(包括一首课内古诗《竹里馆》和一篇课内文言文《伤仲永》节选),五半命题作文《成长,需要——》35分。七年级课内的知识共占60分,主要分布在课后古诗、现代文《从百草园到三位书屋》古文《木兰诗》《伤仲永》)。
书写3分,语文知识运用
 2、试卷的特点等方面
二、成绩统计、整体水平分析情况
1、成绩分析

平均分

及格率

优秀率1

优秀率2

后20%

100分人数

90-99分人数

85-89分人数

80-84分人数

70-79分人数

60-69分人数

60分以下

任课老师

备注

七(5)

37

2972

80.3

100

64.82

0

5.45

0

0

7

17

12

1

0

史小红

 

七(7)

40

3302

82.54

100

75

7.5

1.82

0

3

11

17

9

0

0

史小红

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

及格率:60分以上的学生数占总学生数的比例。
小学优秀率:指85分以上的学生数占总学生数的比例。
初中优秀率:80分以上(百分制)的学生数占总学生数的比例为优秀率1;
90分以上(百分制)的学生数占总学生数的比例为优秀率2。
2、试卷的难度为0.81和区分度0.12
三、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
学生的基础知识不扎实,容易写错别字。现代文阅读对句子的理解能力差,其余地题目多数学生能把握,课内文言文落实地最扎实。对古诗的理解能力较差。多数学生作文选材陈旧,立意不深,不会运用一定的写作手法,语言表现力贫乏。
2、典型错题情况分析
1)综合性学习
(1)示例:我最崇敬邓稼先,理由:邓稼先是“两弹元勋”、“两弹一星”功勋奖章获得者,他是个“大写的人”!
我最崇敬——,理由:——————————————————
(2)典型错误
20来个学生没有写出具体的崇拜的理由,或记忆有差错。如把李白误写成示圣,
(3)失分原因:理由没写具体。
(4)措施:在写之前,要具体分析示例中蕴含的信息。
2)阅读题
(1)阅读全文后,你认为本文以“会飞的蒲公英”为题有什么好处?
(2)典型错误:以物喻人的方式来表示每个人心理的梦想。
(3)失分原因:学生对题目作用没有一个结合文本,没有解题思路。如点明中心、归纳事件、点明线索、激

  www.xiaozhibei.com 起读者相象空间、充满诗情画意、形象深刻这些角度去思考。
(4)措施:列举课内的《爸爸的花儿落了》、以前学过的阅读《种爱》《梯子》题目的作用。有了解题方向,还要结合文本理解。
3)文言文停顿有误的
(1)C余闻之/也久   D父/利其然也
(2)典型错误:多数学生选了D
(3) 失分原因:缺乏停顿的知识
(4)措施:确定节中停顿有以下几种方法:
一、句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头,强调语气或领起全句乃至全段,如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等,诵读应稍加停顿,不能和后面的文字连接。
二、古代是两个单音词,而现代汉语中是一个复音词的,要分开读。如:
①故天将大任于/是人也。②可/以一战。
三、根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿,也就是说,在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿(定语与中心词之间一般不停顿),以使语意明显。如:
①先帝/不以/臣卑鄙。②永之人/争/奔走焉。
四、充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读,就错将状语当成了主语,改变了句子的意思。如:
①其一犬/坐于前。(应为“其一/犬坐/于前”。)
五、停顿应体现句子结构分原貌。如:
①望晚/日照/城郭(句中“望晚”是“向晚”意,即接近黄昏之时,原句是主谓结构,如读成“望/晚日/照城郭”,就读出了另一种理解。)
②瞻余马首/可也。
六、节奏停顿要体现出省略成分。如:①一鼓/作气,再/而衰,三/而竭。
七、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误。如:①虞山/王毅叔远甫/刻。(“虞山”是山名,“王毅叔远”,姓王名毅字叔远,“甫”,古代对男子的美称。)
八、“也”用在句中揭示停顿,朗读时在其后停顿。如:
①余闻之也/久矣。
四、思考与建议
1、对教学的启示
在教学中要结合班级情况,注意培养学生[此文转于初中化学资源网 ]学习语文的兴趣。要立在培养学生[此文转于初中化学资源网 ]的语文能力上,如理解能力、归纳能力、思维能力。而不应简单给予学生一个答案,而要让他们知其然,知其所以然。   www.xiaozhibei.com 一、试题分析
 1、试卷的结构和内容分布
试卷的结构有五部分组成:一书写与卷面分3分,二语言知识积累与运用22分,(包括根据拼音写汉字4分、古诗文默写8分、课内文学常识、故事归纳,主人公形象3分、读名著,推荐名人综合活动7分)三现代文阅读《从百草园到三位书屋》节选和《会飞的蒲公英》24分,四古诗文阅读16分,(包括一首课内古诗《竹里馆》和一篇课内文言文《伤仲永》节选),五半命题作文《成长,需要——》35分。七年级课内的知识共占60分,主要分布在课后古诗、现代文《从百草园到三位书屋》古文《木兰诗》《伤仲永》)。
书写3分,语文知识运用
 2、试卷的特点等方面
二、成绩统计、整体水平分析情况
1、成绩分析

平均分

及格率

优秀率1

优秀率2

后20%

100分人数

90-99分人数

85-89分人数

80-84分人数

70-79分人数

60-69分人数

60分以下

任课老师

备注

七(5)

37

2972

80.3

100

64.82

0

5.45

0

0

7

17

12

1

0

史小红

 

七(7)

40

3302

82.54

100

75

7.5

1.82

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17

9

0

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史小红

 

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