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八年级思想品德上册《法律保护我们的权利》教学反思

[10-15 23:17:49]   来源:http://www.xiaozhibei.com  八年级政治教学反思   阅读:9979

作为一名思品课老师,我经常反思思品课堂教学中存在的问题:为什么学生普遍反映“思品课假大空”?为什么学生对思品课堂教学普遍不感兴趣?我个人认为主要原因就是思品课除了应付考试之外,留给他们的,特别是能终生受用的东西太少。为了能体现思品课与时俱进的学科特色,每一节课我们都要思考,要让学生获得什么样的生活或学习智慧?怎样才能让学生享受学习的快乐?
八年级思品《法律保护我们的权利》一课的教学,就曾经引发我深深的思考。备课时我预设了这样一个话题让学生讨论:漫画赏析(一名同学故意损害路灯,被批评教育;私自进入网吧被警察管教)
1、分析该同学“倒霉”的原因。
2、他怎样才能摆脱“倒霉”的境地?
有的学生这样分析:该同学损害路灯被别人发现了才受到批评,所以倒霉;进入网吧被人发现,受到管教,所以倒霉。他的意思好像是不被人发现就不倒霉。其实,现实生活里有许多人就这样认为。作为老师我意识到问题的严重性。然后引导同学观看2000一2010十年法制人物,我问同学,这些人的行为属于真、善、美还是假、恶、丑?同学回答是属于真、善、美的行为。让同学对比漫画中同学的行为是真、善、美吗?很简单的学生分析出漫画中同学的行为属于恶行而不是善行。从道德上讲这种行为属于恶行,哪从法律上讲呢?
“是违法行为”学生回答。
“倒霉的原因是没有依法规范自己的行为。”、、、、、、、后面的问题进行的非常顺利。
其实,我要感谢我的学生们,他们是我的老师,他们教会我做一个思想者,他们帮助我更新自己对生活、对世界的感觉和认识,帮助我的教学之路回归本真的生活。
我是教育路上一行者,一定会以学生为师,不停地追问;怎样的教学才会接近教育的出发点,才会让学生感觉到人生的幸福,才能帮助学生构建丰富的精神世界,在不停地追问中找寻教育的意义。

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