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《外语教育展望》读后感
[10-15 23:19:38] 来源:http://www.xiaozhibei.com 汇报体会 阅读:9692次读《外语教育展望》有感
读了《外语教育展望》,我觉得它把我带进了一个全新的英语教育教学的世界里,使我在教学之路上顺利奔跑着,让我很快适应小学英语的教育教学。
它使我更深刻地认识到,外语是一门工具型的课程,学生掌握外语的目的是为了使用外语进行交际。由于学校的外语课程是在教师指导下实施的,除了进行语言训练外,教师在教学过程中还不断激发学生学习外语的兴趣,帮助他们树立学好外语的信心,养成良好的学习习惯,并与学生一起探讨有效的学习策略。更重要的是,外语课也与其他课程一样,应该对学生进行素质教育,在培养创新精神、自主学习能力与实践能力的同时,结合外语的特点,使学生认识中外文化的差异,逐步增强世界和形成健全的品格。它也使我认识到外语基本知识的传授与交际能力的培养相当重要。外语课需要培养学生的逻辑思维及分析与解决问题的能力,并且需要反复练习与实践,而且学习外语必须在一定的语言情景中动脑、动嘴、动耳、动手,并通过各种感官的协调行动才能奏效。同时,由于外语是交际工具,外语课更需要加强合作学习与交流。它更让我在外语教学理论与方法有了更深刻的理解。尤其是外语教学法对我有着更大的启发。使我平时所采用的教学方法找到了根据,有了理论依据。
《外语教育展望》从第五章开始到第八章分别讲了外语听力教学,口语教学,阅读与词汇教学以及写作教学等方面的理论与方法。特别是听力教学部分、口语教学法和词汇教学法。对于现在的小学生学习英语,我觉得最关键的还是学习听力、口语和词汇。这本书很好的讲解了这三个方面的理论与方法。
如在听力教学部分,本书提出了一些崭新的当代外语听力教学法,如微观法与宏观法结合,基于学习策略的教学法,互动教学法,以知识结构理论为基础的听力教学法。就教学方法而言,传统听力教学法的基本做法是,给出一篇语言材料后要求学生就内容回答问题。当代听力教学法则明确指出,其目的不是测试学生的听力水平,而是培养他们通过大量听力实践掌握听力的规律,以便自觉、有效地学习,提高听力水平。
传统的外语口语教学法以教师为中心,以传授语言知识为主要目的。主要包括问答法,句型操练,对话,看图说话,讲故事于口头复述,口头作文与复述等形式。而当代外语口语教学方法是以学生为主体,并以培养语言交际能力为教学目标。主要方法有互动教学法,小组活动,模拟与角色扮演,讨论与辩论等。
词汇是阅读的基础。传统词汇教学强调单词教学,而常常脱离了一定的语境,在词与句的层次上反复讲解与操练。当代词汇教学以学生为中心,并尽量创设真实情景,鼓励他们积极参与,以培养他们的交际能力。
总之,通过学习《外语教育展望》,我会努力地不断地提高自己,将把本书中的理论与方法运用于教学实践中。
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