初中第一册 陆地地形 说课稿

　各位老师大家好：
我说课的内容是;九年义务教育地理初中第一册，第一章，第二节《陆地地形》。下面我从
教材分析、教学方法、教学程序等方面对本课设计加以说明。本课是在学生已知地球海陆全貌的
基础上，对陆地面貌的深入学习，是学生人是环境的起点，也是继续学习气候、河流等知识的基
础。而地图又是学生学习地理的工具。因此本科从知识上，技能上均属地理学科的重要基础，起
承上启下的作用。
依据教材、大纲和学生状况，确定教学目标如下：
1、知识目标：掌握五种基本地形形态特征。了解七大洲地形特点。
2、能力目标：学会阅读分层设色地形图，实现由直观到抽象思维方式的转变。
3、德育目标：初步形成正确的人地观。
由于初一学生刚进入地理学习阶段，尚未形成基本知识网络和学习能力。五种地形的形态特征是地形知
识的基础，又是进一步分析陆地地形的关键，因此，把它定位本课的重点。关于地图的阅读是比较抽象的内容，
目前学生的思维仍然停留在直观、具体的阶段，所以把它定为难点。
本节知识点多，内容又抽象，为取得最佳教学效果，我设计的教学方法是：读读图演绎推理法，并为此设
计了一套有直观到抽象的地形图等教学媒体。意在创设课堂内信息多想交流的意境，帮助学生有感性认识上升
到理性认识，推进思维的发展，并以此突出重点，突破难点，形成学习能力，完成教学任务。
基于以上观点和目标，我设计的教学程序如下：
首先有复习读图直接切入课题，以图开篇，意在突出地图在本科中的作用。通过知识归类，强调本课注重
借助地图帮助理解、记忆，要求学会读书，读图演绎推理的学习方法。
在新课的教学上，我设计了三个步骤;
第一步：让学生通过阅读理解概念，目的是帮助他们养成阅读求知的习惯，同时指导学生圈点教材，已明
确知识点，为以后复习做准备。再做反馈练习，帮助学生抓住概念的本质，为下步教学做好铺垫。
第二步：阅读素描图，根据生活实际经验，进行再造想象，达到初步认识的目的。再作区分景观图反馈练
习，意在创设乐学情境，培养学习兴趣。让差生参与教学活动，调动他们的学习积极性，达到巩固认知的目的。
最后让学生动笔转绘几何图进行比较，引导学生抓住事物本质规律，目的是用声、像、色等手段，刺激学生的
多种感觉器官，让他们进入多层次、多角度、递进性思维状态，既重"知"更重“思”。从而突出重点。 9word.com提供各种免费文书文档
第三步：教给学生阅读分层设色地形图地方法。这是本课的难点，由于本届学生基础太差，为此我设计了起
点很低的三层质疑：1、在分层设色地形图上，高度永生么代替？
2、如何了解高度与颜色的关系？
3、五种地形的表示法合区分法？
这是最难的一部=步，为帮助差生突破这一难点，我设计了一张世界各类极值的地形简图，帮助他们由浅入
深地观察、分析。目的是设疑激思，用已知，通过读图、查图，分析归纳，获取新知，从而逐步进入抽象思维
的状态，达到分化、突破难点的目的。