《认识人民币》教学设计

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，www.xiaozhibei.com小学频道搜集整理了小学《认识人民币》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《认识人民币》教学设计

西山实验小学 胡巧玲

教学内容：苏教版一年级下册68—70页

教学目标：

1、　　　　　　 知识与技能：

(1)　 使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识一元以及一元以下的人民币。

(2)　 了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

2、　　　　　　 过程与方法：

(1)　 使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格。

(2)　 了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。

3、　　　　　　 情感态度与价值观：

(1)　 使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识。

(2)　 获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心。

(3)　 养成爱护人民币，勤俭节约的好习惯。

教学重点：认识一元以内的人民币和元、角、分之间的进率。

教学难点：在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。

教具准备：多媒体课件，一元以及一元以内的人民币，每个学生一两张人民币，一个学具钱袋：10张一角，5张两角、2张五角、一张一元。

教学过程：

一、　　　　 情境导入：

1、　　　　　　 课件出示情境图：

请同学们仔细观察，图上的小朋友准备去哪儿?

要买学习用品需要什么?

2、　　　　　　 导入新课：

把你带的钱举起来，我们国家的钱叫(人民币)

这节课，我们先来认识几种小面值的人民币。(板书课题：认识人民币)

二、　　　　 探究新知：

1、　　　　　　 认币：

把你带的人民币介绍给大家，并说说你是臬知道的。

教师相机教学认币，并介绍人民币根据制作材料的不同，分为纸币和硬币。

2、　　　　　　 认识元、角、分

我们在认识多大面值时，主要看什么?请小朋友仔细找一找，这些人民币上面的数字有哪些?数字后面的字有哪些?(板书：元、角、分)

元、角、分就是人民币的单位，它们三个中，最大的是谁?最小的呢?

同桌互相说一说，单位是元的人民币有哪些?角?分?

观察图案上面都有国徵，是我们国家的象征，我们应该爱护、尊重人民币，不能乱涂乱画，也不能随便踩踏、抛弃。

你们花过这些人民币吗?买过什么?

我们已经认识人民币了，大家也谈了一些自己购物的经历，下面，我们就一起去看看购买这三件商品要用哪张人民币。(课件出示)两角橡皮，一角铅笔、五角转笔刀

3、　　　　　　 找进率：

教学1元=10角

小丽想买一桶橡皮泥，价钱是一元。你们猜猜他是怎样付钱的?用你的学具钱拿一拿。

汇报之后演示，板书：1元=10角

教学1角=10分

我们已经找到了元和角之间的关系，你能猜一猜角和分之间有什么关系吗?一角能换几个一分?

4、　　　　　　 换币：元、角、分的人民币之间有着密切的关系，我们可以进行不同面值人民币的等额互换。下面我们进行一个换币游戏：

1张一元可以换成几张五角?几张两角可以换成一张一元?

5、　　　　　　 付币：

小军想买一支自自动动笔，是七角，人民币中有一张面值是七角的吗?如何拿呢，请你用学具拿一拿。

6、　　　　　　 找币：

课件出示：小明1元钱，买一个书皮后应找回多少钱?你是怎样想的。

你手中也有1元钱，想买什么，应找回多少钱?

1元钱可以同时买哪几件商品?

三、　　　　 拓展延伸：

这两天，我们学校正在收费，按照国家规定的一费制的收费标准，我们一年级的杂费是83元，用今天这些小面值的人民币交学费麻烦吗?请同学们找一找比1元大的人民币有哪些。

板书：

认识人民币

1　 元

2　 角　　 　　　　1元=10角

5　 分　　 　　　　1角=10分

以上就是《认识人民币》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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