北师大数学二年级上册：《分桃子》教学设计

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北师大数学二年级上册：《分桃子》教学设计

〖教学目标〗

1.在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。

2.在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。

3.能对数目比较小的东西进行平均分。

〖教材分析〗

本内容是新教材增加的，意图是通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用2～5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习、体会除法意义的重要基础。

〖课堂实录〗

(一)创设情境、激发兴趣

师：同学们，喜欢小动物吗?

生：喜欢。

师：谁来说一说，你最喜欢哪种小动物。

生：我喜欢小猫。

……

生：我喜欢小猴。

师：你为什么喜欢小猴呀?

生：小猴可爱。

生：小猴聪明。

师：真巧，老师也喜欢小猴。小猴不但聪明，而且很能干。有一天猴哥哥、猴弟弟(课件出示：两只小猴)和妈妈一起到山上摘桃子，兄弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈妈可高兴了，挑了8个最好的桃子(课件在2只小猴子中间呈现8个桃子)准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢?猴妈妈发愁了，谁愿意帮帮猴妈妈?(学生纷纷举手回答。)

师：这么多同学愿意帮助猴妈妈，真不错，请同桌两个同学用桌面上的8张桃子卡片，帮猴妈妈分分看，可以怎么分?(板书：分桃子)

(二)小组合作，探究新知

活动一：分桃子。

师：能把你们的方法告诉全班同学吗?

生：我们是这样分的：哥哥吃5个，弟弟吃3个。

师：为什么这样分，说说你的想法。

生：我是这样想的，哥哥大，跳得高，摘的桃子就多，哥哥就该多吃点。

生：我们是这样分的，哥哥2个，弟弟6个。

师：为什么这样分，说说你的想法。

生：我们认为哥哥年龄大，弟弟小，哥哥应该让弟弟。

生：我们是这样分的，哥哥分4个，弟弟也分4个。

师：你为什么这样分呢?

生：因为这样分公平。

生：这样分，它们分的一样多，就不会吵架。

……

师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理。你们认为这样分得公平，猴妈妈可高兴了，就把8个桃子分给兄弟俩，每只小猴都分到了4个桃子。我们看看小猴会怎样。(课件显示：每只小猴子抱着4个桃子，高兴得跳起来。)老师真高兴，你们这样乐于助人，真是好样的。

活动二：小猫分鱼。

师：有一天，4只小猫去河边钓鱼，一共钓了12条鱼，(多媒体显示小

猫图)它们围在鱼的周围，想把12条鱼分给大家，就在分的时候，遇到了难题。你们想知道是什么难题吗?

生：想。

师：请看(多媒体出示文字：每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到□条)。请小朋友读一读，说说小猫遇到了什么难题。[

学生自由读、说。

师：每只小猫吃的鱼同样多，每只小猫吃几条?你们能解决这个难题吗?

生：能。

师：全班同学都扮演成小猫，每4只小猫围成一组，再选出一种你们小组最喜欢的学具代替鱼，分一分。

师：每组的4只小猫，你们分得同样多吗?都是几条?

生：同样多，3条。

师：你们是怎样分的，哪个组愿意上来分一分?

(4人小组走上讲台，1人负责说，1人负责分，2人观察。)

生：我们是这样分的，一条一条分，因为我们是4只小猫，先拿4条，每只小猫分一条，再拿4条鱼，每只小猫分一条，最后再拿4条鱼，每只小猫又分了一条，每只猫一共分到3条。

师：这一组表演得真棒，猴妈妈给每人奖一个大仙桃。下面我们将这一组的分法，通过屏幕放给大家看，好吗?(多媒体演示一条一条分鱼的过程。)

师：有和他们组分得不一样的吗?哪个组上来表演一下?(再请一组上台表演分的过程。)

生：我们是这样分的，3条3条分，每只小猫分3条。

师：你们怎么知道每只小猫一次就能分3条?

生：我们是这样想的，因为有12条鱼，我们有4只小猫，我想到乘法口诀，“三四十二”，所以每只小猫一次就能分3条鱼。

师：说得真棒，你们组的分法很好，因为用上了乘法口诀，所以只要分一次就完成平均分。猴妈妈也奖励你们每人一个大仙桃。我们在大屏幕上，再看一下他们组的分法好吗?(多媒体演示3条3条分鱼的过程与相应的乘法口诀。)

师：同学们真了不起，用不同的方法帮小猫解决了大难题，小猫们都分到了3条鱼，它们可崇拜你们了。

师：把12条鱼分给4只小猫，每只小猫分得同样多，都是3条;8个桃子分给两只小猴，每只小猴分得同样多，都是4个。像这样把东西分得同样多的方法，我们叫平均分。(板书：平均分)

活动三：分骨头。

师：小猫爱吃鱼，小狗爱吃什么呀?

生：吃骨头。

师：下面我们做个游戏“分骨头”，请看游戏的规则。(多媒体显示骨头图)请同桌的小朋友自由地读一读，说一说游戏的规则是什么。(自由读)

师：谁来读一读?(请一生读题：18根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分□根?)

师：平均分给3只小狗是什么意思?

生：平均分给3只小狗，是指每只小狗分得同样多。

师：请4人一小组，组长拿出你们组最喜欢的一种学具代替骨头，其余3个同学扮演小狗，分一分。

(三)巩固练习，掌握新知

师：今天，同学们收获特别多，学会了平均分东西，那我们就来试一试。

(课件显示：摆放杂乱的12根筷子。)

师：这里有几双筷子呢?要想很快知道有几双筷子，你用什么方法?请打开书第33页，看试一试第1题，用你喜欢的方法试一试。[

学生独立做。

师：谁能把自己的方法告诉全班同学?

生：我是2根筷子圈在一起，一共有6双。

生：我是用小棒摆的。

生：我是用连线的方法，2根2根连在一起。

师：真不错，我们看一看他们的方法。(放在实物展台上展示)你们想的办法真好。再看

第2题。(课件显示：摆放杂乱的14枝铅笔及2个铅笔盒。)看着这些摆放乱七八糟的铅笔，你有什么想法?

生：我想把它们收起来，放进铅笔盒。

师：平均每盒放几枝呢?你们能解决这个问题吗?请用你喜欢的方法试一试。

学生独立做。

师：谁来说一说你用的是什么方法。

生：我用的是连线的方法。

生：我用的是圈一圈的方法。

师：还有别的方法吗?

生：还可以用乘法口诀来计算，“二七十四”，所以每盒装7枝。

师：真不错，像这样的问题，还可以用乘法口决来解决。再看第3题，(课件显示：五环旗)你们认识这个标志吗?

生：这是奥运标志。

师：这个标志表示什么意思?

生：表示五大洲。

师：不错。它表示五个大洲紧密地团结在一起，看到五环标志，你还知道些什么?

生：2008年奥运会在北京举行。

师：申奥成功是我们每个中国人的骄傲和自豪。(课件显示：20个圆环图)用这些圆环可以拼成多少个五环图呢?请同学们动手试一试。

学生独立完成，集体反馈。

(四)联系生活，巩固延伸

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