EEC小学英语三年级下册《You look gre at!》课堂实录与反思

　　教学内容:义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语3年级下册。
　　教材分析:
　　英语课程标准特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。依据新课标的指导思想,我设计了本堂课的英语教学。通过眼睛看、动手做的形式激发他们的学习欲望, 使所学知识能够准确地运用到生活之中。
　　教学目标:
　　熟悉用英语购物的表达方式,熟练掌握购物句型,要求学生能够运用到实际生活之中。通过师生互动、生生互动、游戏操练,结合实际进行情境表演,让学生在轻松的课堂中掌握重点句型,并运用到实际生活。在教学过程中,营造一种平等、民主、和谐的课堂氛围,让学生自主学习,促进学生主动发展。
　　教学重、难点:句型:What color is it? How much is it? 的使用。单词:shirt 和skirt两个单词拼写很相近,须要重点讲解。
　　学情分析:
　　本课教授的内容涉及到用英语购物的环节,实用性很强。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。在本课教学中要重点强调英语购物的一些用法,以及单词shirt 和skirt区别,将学习过程中可能出现的混淆情况的可能性降到最低。
　　教学思路:
　　在单词练习上,我也采取多变的形式进行训练, 比如用高低音读单词,三对二等读单词的形式激发学生的学习欲望。同时也给那些有表现欲望的学生一个展示的空间,让他们像老师一样在全班进行单词训练。在句型学习过程中,我创设一种购物的环境,激发学生购物的欲望,引出句型how much? It is 10 dollars.采用游戏“比眼力,猜价格”的形式进行练习。在此过程中,全班以小组合作的形式用所学句型how much?讨论物品的价格,把本组讨论的结果写在事先准备好的题板上,并派代表公布本组竞猜的价格。课堂中对那些表现突出,积极参与的同学及时进行鼓励和评价,让他们建立起学习的成就感和自信心。同时也营造出一种宽松、民主、和谐的教学氛围,让学生在轻松的气氛中,体会英语带给他们的快乐。
　　教学过程:
　　一、课前热身,师生问好
　　1.Sing a song.
　　T: Hello, class. How are you today?
　　S: Very well, thanks.
　　T: Let’s sing a song《How is the weather?》.Are you ready?
　　S:Yes.
　　(表示sunny、cloudy、rainy、hot等的图片边唱边出示。)
　　T:How is the weather?
　　(出示sunny的图片进行提问。)
　　S:It is sunny.
　　T: Yes, so it is very hot. And I have a problem, could you help me to choose something to wear?
　　S: Yes.
　　(课件展示: 男女混合的冬夏衣服,学生只须要说出课件中衣服下面的号码,then ask them : What color is it?/ what is this?引导学生说出: It is a + color + n… )
　　(课前与学生进行问候,简短对话之后, 教师通过简单的动作表示自己穿的衣服不符合季节变化.让学生帮助老师选择这个季节该穿的衣服, 引出颜色.为后面教学做铺垫。)
　　二、新单词和句型
　　T:What color is it?
　　S:It is + color.
　　T:But what is this in English? Do you know?
　　S: No.
　　T:OK , this time I will help you!
　　(课件出示shirt 、skirt并板书。)
　　T:Now,look at the screen. What is this?
　　S: Skirt/ Shirt.
　　(此环节结合课件引出新单词,利用直观教具将单词shirt, skirt 展示给学生。并用高低音读单词,三对二等读单词的形式激发学生的学习欲望,同时也为学生提供一个发挥自己英语听说能力的机会,让他们大胆实践,大胆操作。)
　　T: Look ,I have so many shirts and skirts. What is this?
　　(教师拿出事先准备好的图片展示给学生。)
　　S: A shirt/ skirt .
　　T:Do you like it?
　　S:Yes.
　　(引导学生想要得到衣物,教师抢回。)
　　T:But, it is not free. If you like it , you must buy it.Do you know how much?
　　(贴字条How much?在黑板上。)

　　T: Can you guess?
　　S: ……
　　 (教师揭示价格It is 10 dollars.贴黑板上。)
　　三、游戏:比眼力猜价格
　　T: Very good, you have done a good job. Now, let’s play a game, OK?
　　S: OK.
　　T:Now, look at this. Let’s ask together.
　　S: How much is it?
　　(课件展示服装的图片,让学生分组猜价格,并将价格写在题板上,之后全班一起问How much is it? 全班倒数3,2,1课件出示物品价格。句型:“How much?”是本课的一个重点。通过游戏的形式猜衣服的价格,在轻松的氛围中练习并使用该句型。将知识与实际有机地融合在一起,加深学生对句型的理解。)
　　T: Now, look at this. Let’s ask together.
　　S:How much is it?
　　T: It is … dollars.
　　四、句型实际应用
　　T: Wonderful! You are so clever! Now I am the salesperson. Can I help you?
　　(对其中一个学生。)
　　S: Yes, please. I want a skirt.
　　T: OK, here you are.
　　S: How much?
　　T: 10 dollars.(学生用游戏纸币付钱。)Thanks.
　　T: Good.Now we can do this kind of dialog in pairs or in groups, then you can play it in front.Let’s start.
　　(联系学习的句子,学生分组进行一问一答的对话练习。形式可以是老师与组,也可是组与组练习。)
　　T:OK, just stop here.Now who can be the salesperson and the customer?You can come front!
　　…………
　　(紧扣游戏环节,渗透情境教学,由教师充当售货员的角色,向学生推荐商品,并引导学生用事先准备好的游戏纸币购买自己喜欢的物品,进一步和生活相联系。在无形中渗透文明的待人接物的习惯。)
　　五、听录音
　　T:Well done kids! I think all of you have done a good job!Today Lisa goes to the market to buy something.Listen to the tape and find out what happened in today’s story. Then answer my questions. Are you ready?
　　S: Yes, I am ready.(第一遍听录音学生先不看课文,书合上,放录音。)
　　T: OK, my first question is: Does Lisa go to the market herself?
　　S:No.
　　T: Who goes to the market with her?
　　S:Tutu and Jack.
　　T: What does she buy?
　　S:A skirt.
　　T: Good. Now open your books, and read after the tape.
　　(第二遍放录音,让学生跟读。)
　　T: Great! I think you can buy things in English very easily. So now, let us watch the video, and find out what do they buy. (放录像,并结合录像中的内容进行提问。)
　　T:What do they buy?
　　S:A shirt.
　　T: What color is it?

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