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我是如何评点学生作文的!——评改“三道关”
[10-15 23:07:16] 来源:http://www.xiaozhibei.com 作文评语 阅读:9777次我是如何评点学生作文的!——评改“三道关”
作为一名语文老师,评改作文算是一件非常痛苦的事情了。以一个老师正常的语文教学来看,我们不妨来记算一下,一个老师两个教学班,一个班有至少51个学生,两个班每次写作文就有至少102篇作文,一篇作文至少700字,这样一次批改作文就要看71400字,一个月至少要写1篇,这样下去,每次写作文,老师都埋在文字堆里。这不令老师望而生畏才怪呢?!
于是乎,我就想到了一个两全齐美的办法:每次写完作文之后,第二天就开始评讲(注重了写作与评讲的最时效的衔接),课堂评点步骤如下(以某话题作文为例):
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
有个中年人买了一套房子,隔壁邻居是个老太太。为了表示友好,他对老太太很客气,每天看见她总要朝她微笑,对他招手,可老太太的神情总是霜一般冷冽。春天到了,家园前的草坪里露出了红红绿绿的生机。那一天,中年人回家时,不忍心践踏那片草坪,便绕了点路。没想到刚上楼时,老太太微笑着迎了上来,一番话让中年人颇感受意外:“当你赐教绕过那片草坪时,我想我已经了解你,也知道我没什么好担心的了。”
全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料或其含义范围作文,不得抄袭。
第一步:课堂评讲
评点:
一、分析材料,提练主题。
从年青人的角度:
主题一:细节决定成败
(从年青处理邻里关系来看,相对于这一件事情来说,应该是成功的。他的成功取决于一次不经意,却又是发自本真的一件很小的事情,也正是这一个不经意的细节,青年人从此取得了老太太的信任!)
主题二:用真心去融化隔膜
用“真、善、美”架起人与人之间美丽的心灵桥梁,从而缩短人与人之间的距离。
从老太太的角度:
主题一:用心去观察
只有细心、深入地观察,才能得到客观的、正确的判断与评价。
二、找准切入口,深入论证。
三、考虑文章的写作思路/结构(这篇文章是如何写下去?)
四、为了突出这个主题,用哪些写作方法。(一环扣一环地层层深入;从古到今来论证;正反对比来论证。)
五、在论证的过程中,考虑语言的运用。
第二步:过第一道关——学生之间互评
学生写完作文之后,在脑海中还存在较深印象,经过老师的分析后,似有所悟,于是乎,老师首先提出哪几方面的要求,再安排学生之间互评,学生根据要求,以及自己的理解,对别人的作文进行阅读与评点,并写上详细的评点,找到优点与缺点。值得提醒的是,一定要写上评改人的姓名。刚开始进行这种操作,如果有必要的话,还应该规定评点的字数,从而一定程度上,限制了那些偷懒或投机取巧的学生。
第三步:过第二道关——学生自评
学生听完了任课老师的分析之后,又经过对别人作文的评改,肯定会有很多看法,于是,我巧妙地把学生的这些看法转移到对自己作文的评点上。这样做,自然而然就引导学生去看其它同学对自己的点评,更迫使他们去反思自己作文优点与不足,再进行修改,本质上来说,发挥他们自己的主动性,从而提高自己的写作能力。
在自评的过程中,如果出现了意见上的分歧,就
第四步:过第三道关——老师审评
经过学生的两道评改,学生对这一次写作已经有了一个较为深刻理解,老师再站在一个比较高的高度来对学生的作文进行把关,有问题的作文再与有关学生进行沟通与交流,写上老师的评点意见,让学生从感觉上有始有终。
些时些刻,老师只需要快速地扫锚一下学生的作文,再结合学生的两处评点,就可以知道他们的作文到底在写些什么,再进行自我的评点。从速度上快了几倍,这样,就可以让老师从繁重的作文评改当中解放出来了。又可以真正让去写一篇篇实实在在的作文,对于学生的写作的提高就可想而知了!
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