也说作文评语

也说作文评语 


“作文评语可以分为五种：巩固性评语，鼓励性评语，协商性评语，启发性评语，批评性评语。”但不管是哪一种评语，我想最关键的一点就是要客观真实。要能客观的反映作文的真实水平，真实问题，真实变化。  

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现在的作文评语都有些言过其实，流于浮华，趋于虚假。一个四五年级的学生，作文只有百十个字，且内容单薄，言语混乱，但老师给的却是一连串的叫好声。这怎么行呢，这不是纵容学生吗？有些时候，善意的谎言是可以理解的，但在给学生下作文评语时还是要实实在在，让学生能通过评语给自己正确定位，知道自己是进步了，还是原地踏步走，甚至于倒退。 

要提高学生的习作水平，我们的评语是至关重要的。这就像是医生的诊断，要号准脉，拿准病，开好方。当然必要的心理疏导是应当的，但一定要把握一个度，不要一味地拍学生的马屁，把孩子们拍得飘飘然，浑浑然。 

“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。” 

作文评语是要重激励，但不要廉价的表扬。我们是要让孩子学会自信，但用不着刻意去赚取他们的感激。 

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  (四川省通江县永安镇中心小学    陈海昌）