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《毛毛虫的故事》教案与反思

[10-15 23:08:04]   来源:http://www.xiaozhibei.com  三年级语文教案   阅读:9377

www.xiaozhibei.com小学频道搜集整理了《毛毛虫的故事》教案与反思,供大家参考,希望对大家有所帮助!

《毛毛虫的故事》教案与反思

设计意图:

《毛毛虫的故事》是一篇富于想象,寓意深远的童话故事。教学中,我一方面以毛毛虫情感的变化为主线,穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词,教学生学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂,让他们把自己想象成小瓢虫,入情入境地读,会读了,意思自然就懂了。另一方面阅读教学,我坚持“以读为本”,课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求,让每位学生借助自己的经历体验在诵读中感悟,从而实现与文本的对话。

知识与能力:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文,通过理解重点词语和句子,感受毛毛虫内心情感的变化。

过程与方法:

联系上下文,体会重点词句的意思,朗读感悟文章的思想感情。

情感、态度与价值观:

1、体会毛毛虫由自卑到自强到自信的心理变化。

2、教育学生身处逆境不要悲观失望,要勇敢面对自身的不足。

教学过程:

一、导入新课

小朋友们好!这节课,老师给你们带来了两个新朋友,看看他们是谁?(课件出示毛毛虫)师问:这是什么?生答:毛毛虫(板书:毛毛虫)。(课件出示蝴蝶)生齐声说蝴蝶(板书:蝴蝶)。(再出示课件:蝴蝶、毛毛虫在一张灯片上)聪明的小朋友一定会问,毛毛虫和蝴蝶有什么关系呢?那就让我们一起来学习《毛毛虫的故事》吧。

二、初读感知

1、导语:小朋友们捧起书来,我们一起来自由读读这个故事。要求:不读通顺,没读过瘾,别停下来。喜欢的段落还可以多读几遍。开始吧!

2、学生自由读文。

3、反馈:小朋友们读书真认真。读了《毛毛虫的故事》,你知道了什么?

生1:我知道了毛毛虫非常羡慕会唱会跳会飞的小昆虫们。

生2:我知道了毛毛虫长得又丑又笨。

生3:我知道了小瓢虫们嘲笑毛毛虫,毛毛虫很伤心。

生4:我知道毛毛虫努力结茧,最后变成了蝴蝶。

……

三、细读品味

(一)学习一、二自然段

1、听录音朗读

师:小朋友们真棒!自己读书能知道得这么多!(掌声鼓励自己)可是,有一位阿姨听说我们班小朋友朗读非常棒,她要和我们班的小朋友比赛朗读呢!我们先听听阿姨的朗读吧(放录音朗读一、二自然段)。

2、学生自由练读

师:阿姨读得真好。小朋友们有信心和她比一比吗?(有)声音大点(有)!非常好!为了小朋友能比过阿姨,老师教你们一招:读书要与故事中的人物同喜、同悲、同乐(板书同喜、同悲、同乐,在黑板一角)。好,开始自由读一、二自然段吧。

3、指名读

4、评价,感悟

师:小朋友说说,××同学读得好不好?你认为他什么地方读得好呢?

生1:我认为××同学读得好。他读第一自然段让我感受到了毛毛虫周围生机勃勃的景象,也让我体会到了毛毛虫的羡慕之情。[

师:恩,不错。××同学会读,你会听,更会评价。你知道“羡慕”(板书:羡慕)的意思吗?毛毛虫羡慕什么?你能读读这段吗?

师:谁接着评价?

生2:我觉得××同学第二自然段的第一句话也读得好。他读出了小瓢虫的大惊小怪。

师:你知道大惊小怪地叫是怎么叫的,你用读来告诉大家。(生读,师:太好了)

生3、我认为××同学的这一句也读得好:“毛毛虫伤心极了,……还特别不合群。”他的朗读让我感到毛毛虫的伤心之情。

师:是的。我和你有同样的感受。毛毛虫伤心(板书“伤心”)极了,原来自己又丑又笨。(教师边说边出示课件)他听到了各种各样的议论。他听到了些什么议论呢?(学生展开想象后回答)

生1:快来看呀,这里有个丑八怪。

生2:嘻嘻,你看他笨头笨脑的,真好笑。

生3:他爬得多慢呀,他不会飞呢。

……

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师:大伙儿的议论深深伤害了毛毛虫。(××同学再读这句)

师:毛毛虫听到了议论,伤心极了,幸好瓢虫妈妈来解了围。(指名读瓢虫妈妈说的话)

师:瓢虫妈妈的话是什么意思呢?(世界万物各有所长。)该用什么样的语气来读?(严厉的语气)(齐读瓢虫妈妈说的话)

(二)学习3—6自然段

1、导语:读得太好了!那位阿姨让我夸夸你们呢,让我们用掌声鼓励自己吧。可是,阿姨还想看看我们“读课文,回答问题”的能力呢!小朋友们有信心吗?

2、出示思考题(课件出示,要求:用“--”划出文中的句子来回答) ⑴听了瓢虫妈妈的话后,毛毛虫是怎么想?怎么做?(板书:埋头苦干)

⑵与世隔绝的毛毛虫叹息着问自己什么?

⑶毛毛虫常常怎样安慰自己?

⑷毛毛虫咬破茧子,惊喜地发现自己成了什么?(适时板书:惊喜)

师:小朋友们读书之前,涂老师再教你们一招:团结就是力量!小朋友们采用小组合作学习,一起商量解答。开始吧!

3、小组合作学习(先合作读3—6自然段,在划出句子)

4、交流

师:我刚才仔细观察,发现小朋友们合作得非常愉快。那么让我们来交流学习情况吧。(对着思考题逐题汇报即可)

5、引读(师生合作读文)

师:那位阿姨让我告诉你们,你们又取得了成功!老师恭喜你们!为了表示庆贺,我们师生合作来读读课文吧。要求:同学们听清楚我的问题,你们以读来回答。

师:听了瓢虫妈妈的话,毛毛虫怎么想的?——(生接读:瓢虫妈妈说得真好……)

师:毛毛虫要用自己的力量战胜困难,于是——(生读:他开始埋头苦干……)

师:可是,毛毛虫还是有些担心,他时常叹息——(生读:以后又会怎么样?)

师:尽管困难重重,毛毛虫还是不断地为自己打气,他常说——(生读:一切都会变的……)

师:多么了不起的毛毛虫呀,他不怕困难,对未来充满了希望。这样,没过多久,当毛毛虫从梦中醒来时,他咬破茧子爬了出来,惊奇地发现——(生读:自己已经不再是以前……花纹。)

6、练习读最后一自然段

(课件出示)师:小朋友们看,毛毛虫经过自己的努力,变成了蝴蝶。他此时的心情怎样呢?(板书:高兴)毛毛虫要展翅飞翔了呢!我们为他欢呼:“毛毛虫成功了!”(再来一次)让我们带着这种感情练习读最后一段,读出毛毛虫的无比高兴、惊喜之情。(有时间可先让学生自由练读,再指名读)

四、结文感悟

1、交流:读了《毛毛虫的故事》,你有什么感受和启发?(学生随意说,讲到意思即可)

2、小结:悲观伤心的毛毛虫听了瓢虫妈妈的话后,知道世界万物,各有所长,于是努力结茧(板书:努力结茧),变成了蝴蝶。告诉我们面对别人的嘲笑不要自暴自弃,要自尊自强。

板书设计:

13毛毛虫的故事

毛毛虫 蝴蝶

羡慕 埋头苦干 惊喜

伤心 努力结茧 高兴

教学反思:

《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。教者在设计与教学《毛毛虫的故事》时,能较好的把握课程标准的要求,注重学生的朗读指导,分别采用了范读、指名读、引读等方法,激发学生的朗读兴趣,让学生在读中体会、读中感受、读中成长,收到了较好的教学效果。

以上就是《毛毛虫的故事》教案与反思全文,希望能给大家带来帮助!

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