《卧薪尝胆》教学实录

师：勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?

生：他们还要给吴王养马驾车，服侍吴王。

生：他们要被吴国的大臣取笑，大臣们都来讽刺挖苦勾践，说他无能。

生：他们还要做牛马不如的事情，比如倒马桶什么的。(众大笑)

生：吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。

……

师：这些屈辱之事真是一言难尽那!但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”!(板书：忍辱负重)读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢?

生：不是。

师：为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”?

生：因为勾践是越国的国君，不应当干这些活。

师：国君一贯“饭来张口，衣来伸手”。

生：勾践为吴王做这些事，就降低了他的身份。

师：再想一想!

生：勾践代表越国，现在成了吴王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。

生：吴王侮辱越王，就是侮辱越国。勾践作为越国的国君，当然感到是一种耻辱了。

师：“王”以“国”为荣，“国”以“王”为荣。

师：勾践在吴国“整整干了三年，才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样?

生：勾践在吴国的每一天都觉得很痛苦。

生：简直就是度日如年。

生：勾践一天都呆不下去了。

师：这句话假如这么说，“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样?

生：我觉得很快乐。

生：这么说就觉得三年的时间很短。

生：我感到勾践还不想回国。

师：这个“才”字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话?

生：(朗读课文)

师：三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢?请同学们自己读读课文。

生：(朗读课文第四自然段)……晚上，就睡在柴草上。

师：(插话)这就叫“卧薪”。

生：他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

师：(插话)这就叫“尝胆”。

师：现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思?

生：晚上睡在柴草上;每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味，提醒自己要报仇雪恨。

师：还可以怎么说?

生：为了报仇雪恨，勾践晚上睡在柴草上;每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味。

师：你把“卧薪尝胆”的目的放在句首说，有新意。读到这里，老师又有一个问题，如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆”?

生：不算。因为勾践还亲自下田耕种，使自己的国家富裕起来。

生：他还要练兵，建设一支强大的军队。

生：勾践还会找那些有本事的人，为国家的强大出谋划策。

……

师：这就叫“发奋图强”!(板书：发奋图强)如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”?

生：不算!因为“卧薪尝胆”需要很长的时间。

生：课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年，才取得了最后的胜利。

师：这就叫“坚持不懈”!现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?

生：“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!

师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。

生：(齐读)

师：同学们，勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆?

生：不需要。

师：为什么?

生：因为我们不要报仇雪恨。

师：没有仇，没有恨，不必卧薪尝胆。

生：我们的生活很幸福，不需要这么苦。

师：有福就要享!

师：请同学们认真听老师的这句话：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说，中国科学家有仇恨吗?他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆?

生：老师，我觉得我们需要卧薪尝胆。比如，中国足球队要成为世界冠军，就必须卧薪尝胆。

师：中国足球队需要的是卧薪尝胆的精神!

生：我也要卧薪尝胆。

师：你又没有仇恨要报，怎么也要卧薪尝胆?

生：我将来要成为一个大富豪，现在就要卧薪尝胆，刻苦学习。

师：为了实现自己远大的理想，也需要卧薪尝胆的精神!

生：我们学校正在创建实验小学，也需要卧薪尝胆。

师：我们的学校要发展，也需要这种精神!

……

师：这种卧薪尝胆的精神就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神!(生齐读)

师：古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里，老师把它写下来，看谁能背下来?(板书：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;破釜沉舟，百二秦关终属楚。)

生：(读背对联)

师：同学们对上联不难理解，下联理解吗?

生：(摇头)

师：老师有个建议，建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议，我将感到非常高兴。在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗?

生：建议。

师：“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗?(板书：建议、意见)你看，“意见”是心里对别人有想法，所以是“心”字底;“建议”是把心理的话说出来了，所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议?

生：(面面相觑，没人回答。)

师：(对一位学生)你对我有建议吗?

生：(摇头)

师：(开玩笑地)不说，就是对我有意见;说了就是好建议。有没有?

生：我建议老师背挺直一点。(众大笑)

师：(与学生握手)谢谢你的建议，我一定接受，努力改正。

生：我建议老师要经常刷牙。

师：你是说我的牙齿很黄，是吗?我一定接受!

……

师：你能将“建议”这个词放到句子的不同位子说话吗?

生：老师，我有个建议，建议你要注意休息。

师：你一连用了两个建议，一个做名词，一个做动词。很不错!

生：我建议薛老师能经常来我们学校上课，如果你能采纳我的建议，我们将非常荣幸。

师：我也感到很荣幸。你将“建议”放到了句尾。

……

师：课文要求我们用“请求”造句。你能将“请求”放到句子的不同位子造句吗?

生：我请求爸爸在我生日那天能带我去上海游玩。

生：我曾经请求爸爸给我买辆自行车，可是没有结果。

生：对我的请求，爸爸总是爱理不理。我感到很失望。

……

师：我发现当爸爸可真难!(众大笑)

生：我们请求薛老师不要走……

师：干什么?

生：一直给我们上课。

师：谢谢你们!其实你们的语文老师才是真正了不起的老师，你们的成长离不开她的关心，应该感谢你们的语文老师，对吗?

下课。

以上就是《卧薪尝胆》教学实录全文，希望能给大家带来帮助！

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