东方之珠 教学案例

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东方之珠

教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。

2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教时：三课时

教学过程：

第二课时

一、 复习感知。

1、 师生共写课题： "东方之珠"

通过上节课的学习，我们知道了"东方之珠"指哪里?

2、 请你试着说一句话，用上这两个词。

("东方之珠"是我国的香港。 香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。--听说这句。)

3、 检查分节读课文。

在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读?

二、 细读课文。

1、 看录相。 看后说说自己的感受。

2、 课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。

板书：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市

3、 细读课文2-4节，结合录相：说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。

4、 认真再读2-4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么?也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。

5、 细读第二节。

1) 出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么?

2) 质疑：倾听

3) 多么美丽迷人的浅水滩哪!老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗?

4) 真是个迷人的沙滩!你能把它背下来吗?

作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。

6、 细读第三节。

1) 喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它?

2) 师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的

， 。在碧波荡漾的人工湖上，几只

、 正在表演节目。它们 ， ， ， ， 游客不时被逗得开怀大笑。

3) 你读懂了什么?(有的……有的……有的……)

4) 质疑：作者为什么要写上"游客不时被逗得开怀大笑。"?

5) 再读体会，背诵。

7、 细读第四节。

1) 自由读。

2) 读后你感受到的是什么?

填空：( )的摩天大厦

( )的商品

( )的街道

3) 质疑。

4) 练读背诵。

8、 细读第五节。

1) 每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

2) 出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

A：中心句，用 画出。中心词：灯的海洋

B："灯的海洋"从何看出?读下文两句。读好比喻句。

C：再读注意：整个香港 港湾里 马路上

3) 练背。

9、 香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后一节。

10、 师小结：这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

三、 作业：(机动)

仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。(注意带点的词)

一到休假日，街上就热闹起来。

课外活动时，同学们个个生龙活虎。

秋天的田野热闹非凡。

妈妈做事非常细致。