啄木鸟和大树

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教学目标：

1、 理解“捉虫、年轻力壮、危险、伤害、只好、枝条、干枯”等词语的意思。

2、 学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

3、 明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理(一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评，不然，变成大病，后悔就晚了。)

一、教学过程：

(一)、复习检查：

小朋友，这节课我们继续学习第29课----啄木鸟和大树(大屏幕出示课题，学生齐读)。

我们先来复习一下生字新词。

1、 计算机大屏幕呈现词语，认读。

(1)、指名(开火车)读，及时正音(点击出现音节)。

(2)、齐读。

2、 多音字“干”口头组词。

大屏幕呈现：干gan( )

gan( )

3、 计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。

zhuo sen zhi si zhuang shang

( )木鸟 ( )林 ( )病 痛( ) 年轻力( ) ( )害

zhu wei xian ku

( )空 ( ) 干( )

(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)

4、 上节课，我们学习了课文第一段(大屏幕出现第一段和插图)，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生?(呈现“因为…..所以…..” 、“….. ,是因为…...”)。

(二)、学习第二段。

1、引入：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么?(大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。)

2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思?把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说?

(三)、学习3----8段。

1、 引入：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢?下面，我们一起来看一看，听一听。(大屏幕呈现动画并配有课文录音。)

2、 啄木鸟和大树说了几次话?请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“ ”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。

3、 交流，指名读句子。想一想;啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的?(同桌互读，讨论。)

4、 讨论、交流。

(1)、第一次对话：

a、大树为什么“叫起来”?(看图想象大树会怎么痛。)指导读句子(指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。)

b、啄木鸟为什么要啄大树呢?(指名读句子。)你觉得啄木鸟怎么样?指导读句子(自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、耐心的语气。)

c、分角色读第一次对话。

(2)、第二次对话：

a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗?你从哪里看出来?

b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫?”这句话是什么意思?请你换一种说法。(“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”(看图理解“年轻力壮”)

c、这时，大树说话的语气是怎样的?它为什么“生气”?指导读句子。

d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样?(指名读句子)

想象：小病不治，变成大病有什么危险?指导读句子。

(3)、第三次对话：

a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢?请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想?

b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词?(不耐烦)指导读句子。

5、 啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想?

是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。(大屏幕呈现动画和字)指导读句子。

6、 分角色读2----8段。

(四)、学习第9段。

1、 大树最后怎么样了?请小朋友自学第9段(计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。)

2、 交流：用自己的话说说大树最后怎么样了?

3、 想想：大树为什么会枯死?(前后两幅图对照)

4、 齐读第9段。

(五)、总结全文。

想象：这时，大树会怎么想?(互相讨论，各自写一写。)

(六)、作业。

1、 按课文内容填空：

(1)、( )在一棵大树上捉虫。

(2)、我这样( )，身上( )?

(3)、这棵树被虫子( )。

2、选字填空：

(1)、捉 啄

花猫( )住了一只大老鼠。

小鸡在草地里( )小虫吃。

(2)、生 身

小妹妹( )上穿着花衣裳。

王老师( )病了，还是来给同学们上课。