四年级数学上学期期末复习计划2

=66×100                                     =78×100

=6600                                       =7800

④商不变的规律，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（零除外），商不变。

                                                                     150÷25  500÷125

=（150×4）÷（25×4）运用了商不变的规律    =（500×8）÷（125×8）

=600÷100                                   =4000÷1000              =6                                          =4                     

6、探索运算规律。

可参见教材，P40-41，数学丛书P32-33

(三)、  解决问题（灵活运用所学知识解决应用题）

可参见教材以及自己的学习资料上的一系列的解决问题。

第二单元

空间与图形单元（所有作图均要求用铅笔，标准，所购三角板，量角器要质量比较好的，否则结果出入会很大）

（一）、图形的认识与测量

1、直线、线段、射线

①能够识别直线、线段、射线；

②能够用符号（字母）表示直线、线段、射线；

注意：射线AB与射线BA的区别；

③清楚的知道直线、线段、射线三者之间的区别。

可参见教材P14，

④明确经过一点可以画无数条直线，

经过两点可以画一条直线，

两点之间，线段最短。

2、同一平面的两条直线的位置关系（两种位置关系：平行与相交）

①平行，能够画平行线，会判断。

②相交（有两种情况：斜交、垂直），能够画垂线，会判断。

明确点到直线上，垂线段最短。

3、角

①能够识别平角、周角、锐角、直角、钝角。②清楚平角、周角、锐角、直角、钝角之间的关系。③能够利用量角器或三角板测量角的度数，或画出指定角度的角。

（二）、图形的变换

清楚的知道，图形的旋转的三要素：点（旋转中心）、方向（顺时针、逆时针）、度数（主要是90度.80度）。

能够辨认、画出一个基本图形经过一定旋转过后形成的图形。

可参见教材P53，2、3题，P102，2题。

（三）、方向与位置

1、  用数对表示位置。2、用方向和距离表示位置。

可参见教材P90，6题，P103，4题。

第三单元    统计

1、  能够按要求绘制条形统计图、折线统计图。2、能够正确的读统计图，从统计图中获取信息。3、能够根据统计图，说出变化的趋势。

可参见教材P95，练一练的1、2题。

四、单元复习目标：

1、通过复习，引导学生进一步巩固本学期各单元所学的知识，加深对这些知识的理解程度，提高学生对这些知识的掌握水平。

2、通过复习，使学生进一步提高计算能力，发展数感，发展初步的空间观念。

3、通过复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，培养学生初步的统计观念，提高统计能力。

4、通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的关系，体会数学的价值，提高数学思考能力。

5、通过复习，使学生经历回顾学习情况和整理知识、方法的过程，激发自主学习的意识，初培养总结与反思的态度和习惯。

五、复习重难点及关键：

1、重点：三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题。

2、难点：针对学生存在的不同问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

3、关键：

（1）老师要认真回顾本学期学生的学习过程和学习掌握情况，通过回顾，理清学生对知识的掌握情况，数学技能使用情况，以及学生在学习过程中的成功做法和存在的问题，以便具体复习时有的放矢地加以指导，提高复习效率。

（2）要特别关注学习有困难的学生，注意他们在学习内容和学习方法上的具体问题，知识的薄弱环节，针对性地采取措施，调整复习方案，使他们切实有所提高或掌握。

（3）采取灵活多样的形式组织复习。

（4）重视提高学生综合运用知识分析、解决问题的能力。

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六、具体措施

1、以学生为主体，发挥学生自主学习、自主管理作用，使之成为学习的主人。

引导孩子在复习中养成自主学习、主动参与、善于质疑、解疑的学习习惯，学会在合作中互相帮助，互相鼓励，共同进步。如开展小组闯关的活动，一帮一，攀高峰等竞赛活动，调动学生的主动性。

2、建立学习互动机制，在组织学习活动中，要体现师生互动、生生互动，家长与学生互动，形成一种和谐、融洽的学习气氛，让学生在愉快中学习。

3、联系学生实际，有针对性进行练习，使学生巩固知识提高能力。

4、联系生活实际，使学生感受数学与人们生活的密切联系，培养他们在生活中运用语言的能力。

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