语文暑假作业第一二单元

万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”

我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，这能全怪我吗?

16、上文中“我”说话时有什么特点，为什么会这样? (3分)

答：说话吞吞吐吐(结结巴巴)、欲言又止，主要因为“我”实在是难以开口说找万芳拿回羚羊

17、简析下列句子的表达作用。 (3分)

“我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”

答：心理描写，写出了“我”的伤心和自责

18、从上文中万芳对这件事的处理可以看出，万芳是一个怎样的小伙伴? (2分)

答：主要从“宽容”、“仗义”这两个方面来回答

(二) 阅读下面的文段，完成13～16题。(16分)

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里， 对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么?”

“找蔡老师……” 我(乙)地回答。

“不是放暑假了么?”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊! 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

选文写了什么事?请概括一下。(2分)

梦中寻师

19、选文中甲处应填 B ;乙处应填 C 。(2分)

A.糊里糊涂 B.迷迷糊糊 C.模模糊糊 D.稀里糊涂

20、一般来说，孩子是期盼假期的，为什么“我”会觉得暑假“漫长”?(2分)

业务作者非常爱戴、敬佩老师，希望能够早点见到老师。

21、选文中划线句子使用了哪种表达方式?抒发了“我”怎样的感情?(4分)

抒情，议论。 抒发了自己的纯真之情，表现了对蔡老师强烈的思念。

22、“我”转到条件较好的县立学校去读书，为什么说“可惜”?(2分)

因为“我”离开了慈爱、公平、伟大的蔡老师。

23、文中最后一段， “哦，我才醒。看看那块席子，我已经走出六七尺远。”中的“看看那块席子”能不能删去?为什么?(2分)

不能。那块席子是参照物，自己离开了那块席子，说明梦里寻师是真的，如果去掉就不符合实际了。

24、对下列句子人称代词分析正确的是一项是( B )(2分)

蔡老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里， 对你是多么的依恋!

A、选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。

B、由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，这样可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。

C、选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。

D、散文中可以叙事、议论、抒情，也可以将第二人称与第三人称交换使用，这样可以增强文章的表达效果。

(三)、阅读《陈太丘与友期》完成(共18分)

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

25、解释下面句子中加点的词。 (4分)

(1)元方入门不顾 顾：_回头看____ (2) 下车引之 引：_拉_____

(3) 太丘舍去 去：__离开_____ (4)相委而去 委：_丢下、舍弃_____

26、用现代汉语翻译下面的句子。 (2分)

君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

你跟我父亲约定在中午(一起出发)，中午你没有来，就是不讲信用;对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。

27、陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人?(2分)

不讲信用，粗野无礼。

28、元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人? (2分)

聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。

29、有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法?(2分)

第一种意见

不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳

一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，

这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。

第二种意见

同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人

没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。

30、有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗? (2分)

同意。面对元方的反驳，有人很惭愧，想与元方握手道歉，这说明他有知错能改的精神。

31、友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉? (2分)

元方的反驳有理有据。第一，从信用方面看，父亲朋友失约在先，无信;从礼貌方面，父亲的友人当元方的面骂元方的父亲，无礼。因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉。

32、如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待?(2分)

在能确定对方身份的前提下，以礼相待;如果不明对方身份，

要机智地探询对方 情况，提高安全意识。

(四)阅读古文，完成8～12题。(14分)

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?” (《学而》)

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)

子曰：“温故而知新，可以为师矣。” (《为政》)

子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”(《雍也》)

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