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初中英语How do you come to school?

[10-15 23:16:08]   来源:http://www.xiaozhibei.com  初一英语教案   阅读:9957

【摘要】下面内容是小编为您提供的初一英语教案,希望此文章对教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点有所帮助,进而选择科学、恰当的教学方法,更好地组织教学活动,提高教学质量。

Lesson 109 教学设计方案

一、教学内容

1.句型:1) What time do you get up? 2) It's time to do sth. 3) Where's he going? 4) He's going to school.

2.语法:复习定冠词the的用法,学习一般现在时表示经常性或习惯性的动作。

二、教具

录音机;闹钟;日历,多幅交通工具的图片

三、课堂教学设计

step 1 Revision

值日生报告。,教师出示日历,通过提问形式与学生复习 the days of the week。教师拨闹钟拨到其他相应时间,让学生看清时间并用英文说出相应的时间。

Step 2 Look and learn

教师出示有关交通工具的图片,复习并教授本课新单词。

 

 

 

学生打开书

 

,反复跟读三遍。教师解释定冠词the在本课中的用法(见难点讲解)

Step 3 Ask and answer

利用本课插图,教师与学生进行以下问答练习:

T:What can you see in the picture?

 

:(任选一项)I can see some children

T:How many children can you see?

 

:I can see seven. 进行示范回答之后,组织学生两人一组模仿示范进行练习。之后,请几组学生表演。提醒学生注意buses和 boats的读音。

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学生合上书,教师向学生提问,测试学生的记忆力,同时复习There + be句型:

T:Are there any ships in the picture?

 

:Yes,there are.

T: How many ships are there In the picture?

 

:There is only one.

如果时间允许,组织学生两人一组进行相似的问答练习。

教师继续就课文中的图片进行问答:

T: How many planes are there in the sky?

教师指导学生回答S: There are …..并向学生说明there be 句型的用法。反复操练,逐渐使学生掌握好这个句型。有条件的班级,可以让学生进行课堂对话问答演示

step 4 Exercises

指导学生做练习册习题。

Homework

1)抄写生词;2)完成练习册习题。

四、难点讲解

定冠词the的用法:

在第一册中,学生们曾初步学习了定冠词的一些用法,教师可简单归纳一下:

1)特指某(些)人或某(些)事物。例如:

A:Where are the students?学生们在哪 儿?

B:They’re In the classroom.在教室。

A:What about the teacher?老师呢?

B:She’s in the classroom,too.也在教室。

2)指谈话双方彼此熟悉的人或事物。例如:

A:Where is the broom?Is it behind the door?扫帚在哪儿?在门后面吗?

B:No,It isn’t.Oh,It’s over there,under the window.不在门后。噢,在那边的窗子下面。

教师可以详细解释本课出现的定冠词表示世界上独一无二的事物:

英语中,表示世界上独一无二的事物时,

 

通常在这些名词前加定冠词the,如the moon月亮,the sun 太阳 the sky 天空。

 

在序数词前也需加定冠词the。如the first第一,the second第二。

 

在双方谈话中,如指双方都知道的人或物,在表示人或物的名词前也需用the.

 

在一些固定词组中也用the 如:in the morning, in the evening.et

教师可指导学生查阅课本后面有关定冠词用法的说明。

Lesson 110 教学设计方案

一、教学内容

1. 词汇(略)。

2.日常交际用语:谈论交通方式 1)How do you usually come to school? 2)I usually come by bus/bike… 3)How long does it take by plane? 4)It takes about eleven hours.

3.复习现在进行时态。

4.学习have作为“吃饭”解时的用法。

二、教具

录音机,一些交通工具的图片:汽车、自行车、轮船、飞机等。

三、课堂教学设计

step 1. Revision

[课件展示] 教师根据课件中所提供的图片问学生:

T: what is this?

教师问一位学生T: How do you usually come to school? 同时教师指导学生根据图片回答问题。以此类推,让学生就课件中的图片进行对话操练。课件中出现的新的交通工具motobike摩托车,helicopter直升飞机,教师可以教学生但不要求掌握它们。

Step 2. Ask and answer

[课件展示]教师放

 

录音,学生跟读三遍。教师也可让个别学生进行对话演示。在演示过程中教师可以指导学生在对话中出现了交通工具,可以使用肢体语言来表示出这个交通工具。也可以通过展示其他的图片表达出来如Revision中的图片。有条件的班级教师可以建议学生自编对话,进行演示。教师点击

 

按钮画面转换成“知识讲解” 讲解对话中的知识点how do you usually come to school; I usually come by bus。教师点击

 

按钮,画面就会回到前一页Ask and answe

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