小智贝文库 :专注文档资料8年,极速海量,用心打造! 首页 |注册 |登录 |帮助

教学频道 小学语文教学 小学数学教学 小学英语教学 小学思想品德 小学音乐 小学美术 小学体育 小学科学 教育范文 班主任工作

计划总结 教学反思 小学家长专区 小升初 初中学习网 高中学习网 中考复习 高考复习 中小学试卷 中小学课件 中小学教案

当前位置: 小智贝文库中小学教学初中学习网初一学习辅导初一英语辅导资料初一英语教案七年级上册英语Unit 7 How much are these socks?教案

七年级上册英语Unit 7 How much are these socks?教案

[10-15 23:19:20]   来源:http://www.xiaozhibei.com  初一英语教案   阅读:9307

1.整体设计思路、指导依据说明

本课“从认识物品”到“谈论价格”,再到“现场购物”实现了由浅入深,由已知到未知,由知识向能力的过渡,让学生在活动中学英语。同时也着重于能力的培养和思维的扩展,如小组合作能力、口头表达能力等。本节课主要让学生进行自主学习,由于孩子们爱表现自己,通过现场购物这一任务,让孩子们学会创新、学会配合,让孩子们在实际语言材料中感知,在课堂上享受着学习的快乐。

2.教学背景分析

教学内容分析:本单元通过学习使用How much引导的问句以及回答,让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等。

学生情况分析:绝大部分学生对英语很感兴趣,学习热情较高,有学好英语的信心,敢于用英语进行表达;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教;能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。但有不少学生学习热情较低,学习欠主动。表达较困难,因此,设计任务时应易到难、难易适中,教师在活动过程中经常跟他们交流,给予帮助和鼓励。

3.教学目标分析

教学目的的确立离不开教学内容和学生的实际情况,根据本课的教学内容和学生的实际情况,我把本课的教学目标确定为:

一、 语言知识  通过介绍服装,学习谈论服装的价格和颜色;学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。

二、 语言技能  培养学生口语交际能力,谈论如何询问服装的价格和颜色,并学会如何购物。

三、 学习策略  能对所学内容主动练习和实践,提高合作意识和自主学习能力。四、文化意识  培养学生实际运用英语能力,使学生进一步明白语言也是文化,扩展他们的文化视野,增强他们的跨文化交际的意识和能力。

五、情感培养  通过创设人文情景,学生亲自感受和体验,使语言学以致用,激发学生的学习积极性,培养他们的自主学习,合作学习,善于学习的习惯,并让他们在实践活动中体验成功。同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。

4.教学重点、难点分析

教学重点:

一、掌握本节课重点单词和短语。

二、学会谈论衣服的名称,颜色和价格。

www.xiaozhibei.com

教学难点:

一、学会谈论衣服的名称,颜色和价格。

二、提高学生的听说能力。

三、听力2 a前,如何充分铺垫,以便于学生跟上录音速度。

5.教学过程设计

(中文为主 + 英文)

步骤1:Warming up   (Two  minutes)

① 播放录音学生学唱歌曲

② 口语练习。

设计意图:通过Sing a song of color 引入新课,使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学,激发他们的兴趣和热情,活跃课堂气氛,并为本课任务的开展做热身准备。

步骤2:  (Seven  minutes)

Presentation ①介绍新单词 教师出示毛衣的图片问:What's this in English? 学生答:It's a sweater.教师领读教学该单词。以同样的方法教学其他表示服装的单词。

②Present: big 、small、long、short.

教师用一长一短的pants和shorts呈现long和short,用一大一小的sweater呈现big和small, 并让学生跟着老师做手势。

设计意图:通过图片引入,能吸引学生的注意力,激起学生的求知欲,使学生能愉快地参与课堂活动,用实物和肌体语言,直观地呈现big,small , long and short等形容词,让学生在真实的语境中理解单词。

步骤3:  (Ten minutes)

介绍并练习How much is /are…? It is/They are …“。( Six minutes )

①教师先通过多媒体呈现短裤、男衬衣、毛衣等图片,鼓励学生说出相应物品的名称,由复习衣物名称导入How much is/are ……? It is /They are 等句型。教师教读几遍后,快速在裤子、短袜、鞋等服装上挂上价签,反复让学生练习How much is…? It is…的句型。

③ 教师通过多媒体以同样的方法,由教”How much is…? It is…“过度到教”How much are…? They are…“。

设计意图: 通过鼓励学生说出相应的衣物名称引出目标语言”How much is are…?It is / They are…,“在新课呈现时,以兴趣为出发点,通过图片及信息沟激发学生的兴趣。

步骤4:Group work (Ten  minutes)

引导学生展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务,运用how much进行询问价格与应答,可采用师生互动带动生生互动的交流方式: How much is/are…? It's/They're…; 再让学生自编对话进行操练, 巩固所学词汇和句型。

设计意图: 利用多媒体动画,给学生提供明确,真实的语言信息,把表示衣物名称、颜色、大小、长短的新单词和句型”How much is / are…? It is / They are…“融合在一起进行操练。使本课教学目标中的重、难点得到进一步的巩固。

步骤6:Listening ( Seven minutes )

1.播放la部分的录音,引导学生完成1a部分的教学任务。

2.引导学生给1b部分的英语单词写出对应的数字,完成lb部分的教学任务。

3.播放2a部分的录音,引导学生根据所听到的内容在la的方框中圈出数字,完成2a部分的教学任务。

4.再播放2a部分的录音,引导学生完成2b部分的教学任务。

设计意图:通过师生互动的方式,引导学生看书上的六幅插图,复习服装名称及”How much is / are…?“句型,然后听音圈物品,核对答案;再听录音,填价签;第三遍听录音,写出对话中衣物颜色及名称的单词,通过这项操练,锻炼学生获取信息的能力,在听力中使用目标语言,为下一个任务做准备。

6.教学评价设计

评价内容:对学生英语学习的态度、能力、思维品质、文化感受力等方面的评价。包括学生英语学习知识习得(听、说、读、写、)、学习态度(动机、信心、恒心)以及自我监控和自主学习的评价

评价标准: 对所学语言点的掌握情况 参与课堂情况 任务完成情况 小组合作情况

评价形式: 教师评 小组互评 自评

标签: 暂无联系方式 初一英语教案

相关文章