初一生物下册全册导学案

素 溶于酒精，隔水加热是防止因温度过高而使酒精

燃烧引起安全事故。)

4、漂洗：用清水把叶片上的物质(如：酒精、叶绿素等)

冲冼掉。

5、染色：向叶片上(见光的地方和不见光的地方)滴加碘液，(淀粉的特点之一是遇碘变 色。)

6、观察现象：滴上碘液后，我们发现叶片见光的地方变成了 色，用黑纸夹起的地方未变蓝。

7、实验结论：(1) 是光合作用的产物;(2) 是光合作用不可缺少的条件。

五、【知识结构】

(一)实验：《绿叶在光下制造有机物》

步骤：暗处理→ 遮光和照光→脱色→漂冼→染色→观察现象→实验结论

(二)光合作用

1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。

2、意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源。

3、场所：凡是植物的绿色部分，细胞中含叶绿体，就都有能够制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

六、【巩固小测】： (每题1分，共11分) 小测得分：( )

1、生物实验举小组要做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，在用黑纸片遮盖叶片时应该遮住( )

A.一整片叶的上、下两面 B.一整片叶的上面

C.一片叶的一部分的上面 D.一片叶的一部分的上、下两面

2、小明在做“绿叶在光下制造有机物”的实验中，用了一种绿色叶片上有黄色斑纹的植物，经过阳光照射后，用碘液处理，叶的绿色部分变成蓝色，而黄斑部分却未变成蓝色。这一事实说明，光合作用需要( )

A.叶绿体 B.二氧化碳 C.水 D.光

3、如果把绿叶比作“绿色工厂”，它的“车间”是( )

A.叶片 B.叶柄 C.叶肉细胞 D.叶脉

4、绿色植物在生物圈中发挥着重要作用，下列哪项不是光合作用提供的( )

A.动物和人类食物的来源

B.动植物和人类的能量来源

C.动植物和人类所需氧气的来源

D.自然界中二氧化碳的来源

5、右列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是( )

6、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，实验变量是( )

A.叶片健康与否 B.有无叶绿体 C.有光或无光 D.无机物

7、人类及动物的食物最终来自于( )

A.肉类 B.植物的有机物 C.光合作用 D.无机物

8、光合作用的场所是( )

A.叶脉 B.细胞核 C.线粒体 D.叶绿体

9、大葱埋在土里的部分为白色，而露出地面的部分通常会变成绿色，这可以作为下列哪句话的实例( )

A.叶绿体中含叶绿素 B.叶绿体在光下可以合成有机物

C.叶绿素只有在光下才能形成 D.叶呈绿色是因为含有叶绿素

10、我们用木材烧水时放出大量的热，并能将水烧开，木材中贮存的能量是( )

A.太阳光能 B.电灯的光能

C.光合作用把光能转变成贮存在有机物里的能量 D.土壤中的能量

11、将马铃薯长时间放在有光的地方，其表皮下会出现一小薄层绿色，这是因为( )

A.光合作用产生叶绿素 B.呼吸作用产生叶绿素

C.光促使了叶绿素的形成 D.光促使了马铃薯的发芽

课堂

反馈 班级 姓名 90% 70% 50% 30%

绿色植物对有机物的利用 导学案

一、自主探究：

学习任务一：了解有机物是如何构建植物体的。有机物对生物体的重要作用

1、学生举例说明：植物本身的组成成分离不开有机物。________________________________

(如小麦含淀粉，桃含糖分，菠菜含维生素和纤维素等)

2、自学教材讨论后回答：从细胞水平上分析植物体主要是构成的。比如： 。从器官水平上看，植物是由构成的。比如________________________________________________________________

植物体的组成成分除了水、无机盐外，主要成分还有各种有机物，有机物是构建植物的基础，那么有机物对于植物的生命活动有什么作用呢?

学习任务二：探究有机物是如何为植物的生命活动提供能量的。

阅读教材P123演示实验1，回答下列问题：1、猜测：有机物分解时释放能量吗?______________

2、根据实验现象回答问题：种子在萌发的过程中发生了能量变化吗?_________在种子萌发的过程中,其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于_________还有一部分________

拓展反思：1、夏天，刚收获的新鲜小麦能不能长期堆放，为什么?________________________

2、萌发种子中的有机物最终转变成了什么物质?_______________________________________

演示实验2、有机物分解时产生二氧化碳

观察后提出问题：为什么澄清的石灰水变浑浊了?二氧化碳是从哪里来的?分析归纳，得出结论。________________________________________________________________________

科学实验证明，二氧化碳来自_____________,有机物在彻底分解时不仅产生___还产生___

演示实验3、有机物分解时需要氧参与

提出问题分析讨论：甲乙两瓶的种子有何不同?_____________________________________,分别放入燃烧的蜡烛现象将会如何?为什么?_____________________________________________

这样科学证明有机物在彻底分解成二氧化碳和水时需要______的参与

拓展反思：储藏甘薯的窑时间长了能不能直接下去?为什么?怎样做?_______________

阅读P125第二段，呼吸作用概念、__________________________________________

场所_______________写出呼吸作用的反应式_____________________________________

拓展反思：庄稼长期被水淹了，往往会死亡，原因是什么?遇到这种情况，我们应怎么办?_____________________________________________________________________________

学习任务三：认同呼吸作用是生物的共同特征 小组讨论：绿色植物制造的有机物对于生物圈的重要意义?_____________________________________________________________

绿色植物制造的有机物还有什么作用?其他生物有呼吸作用吗?________________________

通过实验，我们知道了植物和我们一样，也要进行呼吸，而且也是吸入氧，呼出二氧化碳，由此，我们可以得出，所有的生物都要呼吸，说明：呼吸作用是生物的共同特征。

阅读P126“技能训练”，回答：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响?

二、1、对本节知识归纳，构建知识体系2、通过学习本节知识，你明白了哪些道理?

三、尝试应用如何贮藏粮食、水果可延长其寿命?

四、检测

1植物进行呼吸作用时间是()

A只在白天B、白天和黑夜C只在光下D、只在黑夜

2下列哪种农业措施能改善根系的呼吸作用( )

A、施肥B、浇水C、中耕松土 D、锄草

3、农田淹水后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的()

A、能量 B、氧气 C、二氧化碳 D、阳光

4、植物的任何部位都进行( )

A、 光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用 D、吸收作用

5、呼吸作用的场所是( )

A.表皮细胞　 B.叶肉细胞 　C.保卫细胞　 D.所有活细胞

6、植物呼吸作用与光照的关系是( )

A.必须在黑暗中进行 B.必须在阳光下进行

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