原始的农耕生活

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原始的农耕生活

教学目标

1.知识目标：

河姆渡的原始农耕，半坡原始居民，大汶口原始居民。

2.能力目标：

初步培养学生观察历史文物图，主要的历史信息，加以初步分析。

3.教育目标：增强爱国主义情感和民族自豪感。

教学重点 河姆渡，半坡原始居的农耕生活

教学难点 河姆渡，半坡原始居的农耕生活

教学思路 观察与比较，讨论与探究

复习与提问

一、河姆渡的原始农耕生活

1.地点 长江流域的浙江

2.时间 约七千年前

3.生产工具 磨制石器 耒

4.农作物 水稻

5.定居生活 干栏式房屋

6.原始饲养业 猪

7.原始手工业 陶器 玉器

二、半坡原始居民 指导阅读复习提问：

1.导入：我国现在生产的农作物由那些?(水稻、小麦)那么远古人类是靠什么手段来获取事物

2.讲：古老的神话，神农氏，教人耕种。从此有了农耕。(书7页提示)

3.介绍、分析、提问三 阅读课问提示

思考比较;

回答老师的提问

讨论：远古时人类采集食物会遇到什么困难?

1快速阅读思考

我国原始农耕的代表性遗址有那些?

半坡原始居民的生活

1.地点 黄河流域的陕西

2.时间 约四五千年前

3.生产工具 磨制石器

4.农耕作物 粟

5.原始手工业 陶器 纺轮

三、大汶口原始居民

1.时间：约四五千年

2.地点：山东

3.生产工具：石镰 石锄

4.原始手工业：

黑陶 白陶

5.私有财产和贫富分化

课时小结：

同学们了解了河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民农耕生活。了解生产工具的进步，带动了原始农业的发展。有带动了原始饲养业、制陶和纺织的出现。在人们的生产、生活种，原始的艺术也开始萌芽了。 个典型代表：

A.河姆渡居民

B.半坡居民

C.大汶口居民(时间、地点、劳动工具、农作物、手工业、饲养业、其他)

4.讲：私有财产的出现必然会造成贫富分化。人与人之间的关系也发生了变化。

5.强调：是社会生产力的发展

6.课时小结：

自由发言，说出本课的知识要点。 2河姆渡与半坡原始居的异同?

3.拓展想象

生活在原始农耕时代的男人、女人和老人会有时么劳动分工?

4.思考：贫富分化出现在什么时期，为什么会引发这种变化?

5.动手写一段小文章

原始的居民一天是怎样度过的?

6.完成目标

板 书 设 计

2 原始的农耕生活

一、河姆渡的原始农耕生活

1.地点 长江流域的浙江

2.时间 约七千年前

3.生产工具 磨制石器 耒

4.农作物 水稻

5.定居生活 干栏式房屋

6.原始饲养业 猪

7.原始手工业 陶器 玉器

二、半坡原始居民的生活

1.地点 黄河流域的陕西

2.时间 约四五千年前

3.生产工具 磨制石器

4.农耕作物 粟

5.原始手工业 陶器 纺轮

三、大汶口原始居民

1.时间：约四五千年

2.地点：山东

3.生产工具：石镰 石锄

4.原始手工业：

黑陶 白陶

5，私有财产和贫富分化

思 路 设 计

本课重点是我国的农作物粟和水稻，及南北方的差异，运用观察与比较，讨论与探究的方法，学生好奇，观察细致。

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