初一历史教案成吉思汗和忽必烈

【摘要】教案是教师的教学设计和设想，教师在写教案时，一定要从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面www.xiaozhibei.com就为您奉上精彩教案“初一历史教案成吉思汗和忽必烈”。

1、记住成吉思汗统一蒙古、建立政权的时间，元朝建立和统一的时间;记住抗元英雄文天祥

2、说出元朝统一全国的过程;简述元朝民族融合的重要表现;列举忽必烈的统治措施

3、分析忽必烈统一国家的历史意义;认识国家统一、民族融合的重要性

链接旧知识

1、回顾所学，说说下列政权分别是哪些民族建立的：

吐蕃 南诏 、回纥 、辽 、宋 、西夏 、金

情景创设

齐读毛泽东的诗词《沁园春 雪》

课前小热身

1、读课文，勾划重点词句，然后完成下列知识建构

成吉思汗(铁木真 )： 年，建立蒙古政权

建元：蒙古军灭西夏、金， 年忽必烈建元，定都 政治：结束分裂征战局面，

实现统一，巩固了政权

统一：1276年灭 ， 年，统一中国

设 管理全国政务 经济：促进了社会经济发

忽必烈 中央 设 管理佛教事务和 地区 展，大都成为著名城市

政治 设 为地方最高行政机构

改革 地方 设 管理琉球、澎湖列岛 民族关系：民族融合，

措施 重视农业：禁止农田变牧场，鼓励开荒，推广种棉， 形成

经济 成为百姓的主要衣料

兴修水利：治理黄河，开凿两段新运河

2.小组合作，订正知识建构的答案

课堂进行时

一、成吉思汗统一蒙古

(1)“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀 伐。”-----蒙古统一前的草原上情景

阅读思考：这首诗反映了那时什么样的局面? 是谁最终改变蒙古各部相互征伐的局面?标志事件是什么?

(2)关于成吉思汗你还了解那些?

二、忽必烈建立和统一元朝

材料1：若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。

明代宋濂之《元史•志第十地理一》

材料2：《马可.波罗行记》展示了一个富饶神奇的东方世界。一书以赞赏的语调描述了中国的主要市场：北方丝绸中心是汗八里(北京);成 都府生产薄绢，并出口到中亚;扬州是长江下游的最大的稻米市场。最繁忙的地方是 原南 宋都城……

阅读材料、结合课文，完成下 列1-4题：

1、元朝的建立： 建立者 建立时间 都城 (今 )

2、元朝统一的过程：

1271 年建 1276年灭 1279年

3、(1)在元灭南宋的过程中涌现了一位坚贞不屈的抗 英雄 ;

(2)有感情的朗读《过零丁洋》，感受文天祥的高尚节操。

4、(1)列举中国封建社会的几次大一统时期

(2)结合史实、分析元朝统一全国的意义

5、观察教材54页《中国疆域图》，找出元朝疆域的四至，说说元朝疆域的特点?

三、忽必烈巩固政权的措施及作用

1、面对史无前例的辽阔疆域，面 对各种各样完全不同的民族文明，元朝统治者忽必烈是如何有效治理的?

2、说说忽必烈改革给元朝带来的影响?

四、民族关系的发展

材料：元末，不少定居中国信仰伊斯兰教的的波斯人、阿拉伯人，他们同汉、蒙古、畏兀儿等族，长期杂居，互相通婚，逐渐融合，形成了一个新民族。

阅读材料：请回答

1、形成的新民族是什么民族?

2、想想元朝民族关系发展的原因有哪些?

3、说说民族融合的意义

课堂小结：三个“四”

1、四个年代：1206年 1271年 1276年 1279年

2、四个人物 ：成吉思汗 忽必烈 文天祥 马可.波罗

3、四件大事：成吉思汗统一蒙古 忽必烈统一元 行省制度 回族形成

课堂大练兵

完成丛书练习题

课后谈收获

1、我记住了

1、 我想到了

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