4.5《光的色散》教学案

学习目标：

1、通过实验探究观察光的色散现象，同时培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度;

2、探究了解色光的混合规律，体验感悟物体的颜色之迷。

3、初步认识红外线、紫外线及其作用。

一  教、学、练活动设计

自学指导一：

阅读课本第85页然后观看光的色散演示实验，回答下列问题，时间6分钟。

1、色散：牛顿用         把太阳光分解成                            的现象叫做色散。换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是          (选填“单色光”或“复色光”);红、橙、黄、绿等色光叫做单色光。 雨后的彩虹是光的        现象。

自学指导二：

阅读课本第86页色光的混合，观看视频，回答下列问题，时间5分钟。

2、色光的三原色：          、           、           。三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光。

3、彩色电视机画面上丰富的色彩是由                 混合而成的。

色光的混合红、绿红、蓝蓝、绿红、绿、蓝

混合后的颜色

自学指导三：

4、各种色光人眼都能看见，称之为___________。棱镜可以把太阳光(白光)分解成____、____、____、____、____、____、____几种不同颜色的光。把它们按这个顺序排列起来，就是________。

5、光谱上在红光以外，有一部分人眼看不见的能量辐射叫做____________。因此，红外线是__________(填“可见”或“不可见”)光。

6、虽然人眼看不见红外线，但是我们可以用_________________来检验它的存在。

7、一切物体都在辐射红外线，而且物体的温度越高，辐射红外线的本领越_______(填“强”或“弱”)。

8、红外线有哪些应用?__________________________________________________

自学指导四：阅读教材P87“紫外线”相关内容，回答下列问题：

9、光谱上在紫光以外，也有一部分人眼看不见的光叫做___________。_______光是天然紫外线的最重要来源。目前臭氧层正在受到空调、冰箱里面逸出的__________等物质的破坏。

10、紫外线有哪些应用?                11、紫外线的危害有哪些?