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《社戏》创新教学设计

[10-15 23:18:35]   来源:http://www.xiaozhibei.com  初三语文教案   阅读:9159

第一课时

教学目标:

1、 理清文章结构。

2、 熟悉小说的故事情节,并能复述。

3、初步认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干,了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

重点难点:

重点:了解小说的三要素,理清文章结构。

难点:初步认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干,了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

教学方法:合作、探究、感悟

教学步骤:

一、导入新课。

1、请同学们打开课本到89页,齐读这一段文字,读完之后说一说本单元的所选课文属于文化长河中的哪一种文化?(民俗文化)民俗就是指民间的风俗习惯,民俗文化就是记载民间风俗习惯的文化。比如说清明节扫墓,端午节吃粽子,春节吃饺子、放鞭炮等等,都属于风俗习惯的文化范围。今天我们将学习本单元的第一课《社戏》,在这里我们将会了解到关于看“社戏”的民俗文化。

2、“社戏”题解。

在浙江绍兴一带,社是一种区域名称,社戏是指社中每年所演的“年规戏”。社戏一般在庙台或在野外设台演出,用以酬神祈福,春季举行的叫春赛,秋季举行的叫秋赛。

(板书:社戏鲁迅)

二、走近作者。

(学生介绍,教师补充完善。)

鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。他的主要作品有:小说集《呐喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》、诗集《野草》、杂文集《华盖亭续编》等。

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三、诵读积累,整体感知。

(一)范读课文。

1.画出自己难以读准、难以理解的字词。

归省:xǐng   行辈:háng    惮:dàn    絮叨:xù dāo

怠慢:dài    撺掇:cuān duo 凫水:fú   潺潺:chán

歌吹:chuī   蕴藻:wēn zǎo 家眷:juàn  皎洁:jiǎo

漂渺:piāo miǎo 纠葛:jiū gé

2.用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。

3.了解课文内容,体会作者的思想感情。

(二)学生自由诵读课文,理清文章结构。

(教师可适当提示:本文的线索是什么?根据线索划分课文段落。)

本文的线索是到赵庄看戏。

(1)盼看社戏(1—4节)

(2)去看社戏(5—30节)

(3)怀念社戏(3l—40节)

(学生讨论,教师归纳。)

四、合作探究,平桥“乐”事。

1.第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心中的地位,又写出了“我”对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来。

明确:“乐土”。

2.“我”是在什么时令随母亲归省平桥村小住的?

讨论明确:“本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏”,这是还未当家的已嫁女儿的一般情况;“那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务”,母亲的情况不同于上述的已嫁女儿,“所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天”。“我”随母归省小住平桥村,当在春末夏初的时令,因而能够看到“春赛”、社戏,吃到罗汉豆。

3.学生阅读文章(1—3节),思考:

平桥村是怎样一个村庄?“我”在平桥村得到了怎样的优待?表明了村民的什么特点?

明确:(村中居民热情好客,民风淳朴的小村庄)结合文中相关语句分析。

讨论明确:平桥村近海临河,“住户不满三十家,都种田,打鱼”,是一个劳动人民居住的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客,几乎也就是公共的”,村民们因为“我”的到来,特地“许可”自己的孩子“减少工作”,“伴我来游戏”;“这虾照例是归我吃的”,“照例”,表明钓得的虾总归“我”吃,已成定例,小朋友们也都热情好客,十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教,“我们”偶尔吵闹起来,打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友,也没有人想到这是“犯上”,民风淳朴。

4.“我”在平桥村有哪些乐事?

讨论明确:“我们”每天大都掘蚯蚓,穿钓钩,“伏在河沿上去钓虾”,“不半天便可以钓到一大碗。“我”看着在清澈的河水中,呆子似的虾“用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去”,被钓上来,自然乐趣甚浓;吃着自己和小朋友一起钓来的虾,更会甜在心里。“我们”还常一同去放牛。黄牛水牛都“敢于欺侮我,因此我也总不敢走近身,只好远远地跟着,站着”;小朋友们便不再原谅“我”会读《诗经》,“全都嘲笑起来了”。这嘲笑是善意的,实际是鼓励“我”大胆些,勇敢些。“我”怕牛,还因此而被嘲笑,却还跟着去放牛,哪怕去了也只是“远

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