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语文同步练习蒲柳人家测试题

[10-15 23:23:37]   来源:http://www.xiaozhibei.com  初三语文同步练习   阅读:9944

⑨他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影,古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊.我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢?

⑩世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢?

13.下列说法不正确的一项是

(A)本文选材以小见大,反映了父母和社会对孩子教育的责任,令人回味无穷。

(B)本文多用细腻的心理描写,揭示人物的内心世界。

(C)本文开头与结尾前后呼应,渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。

(D)文在结构上突出的特点是目是倒叙法的运用,巧设悬念,耐人寻味

14.文章第⑤段中,“欢然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理?

答:欢然:

循规蹈矩:

15.文章第⑧段加点的“你”指代的是什么?这是为什么要用第二人称“你”?

答:

16.“我”尽管将孩子交给社会,但仍有许多忧虑,其中第⑨段主要写了“我” 的哪些忧虑?

答:

17.“你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕”中“琼浆”“醍醐”在文中共同的意思是                。

18.作者将母子关系看做“一把借来的琴弦”,你同意这一说法吗?为什么?

答:                                                。

参考答案

第六课  蒲柳人家

[同步练习]

一、

1.D

2.略

3.断喝  冲下  名讳

二、

4.蒲柳人家  刘绍棠

5.承上启下

6.可从没进过学堂一天,斗大的字认不得三筐,而且只会念不会写。

7.他有真正的行动:看书念书.不耻下问.咬文嚼字.拜祭文庙.自我反思.为孙请师

8.生动形象,幽默风趣,充满乡土气息。

三、

9.一丈青大娘大闹运河滩

10.(1)口语化的表述中加入书面语,诙谐幽默。

(2)这段话中的动词用得非常生动传神,“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气,纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“气”“呻吟”,则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力,读来令人如闻其声,如见其人。

11.从“一丈青大娘勃然大怒”到“纷纷落水”。  一丈青大娘怒打纤夫,纤夫毫无招架之力

12.如《水浒传》中的扈三娘、孙二良、顾大嫂。共同点:泼辣能干厉害,有正义感。

四、

13.第一件;我读小学时写了一篇很得意的作文,老师说我是抄的,我委屈地哭了。第二件:我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题,教授说我不懂微积分,还说是抄的。第三件:我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的,二是查资料并请教同事,寻求解决办法。

14.老师怀疑学生的创新能力(或答:老师怀疑学生的作业。可答:怀疑学生)

15.某种现象再次发生

16.翻来覆去地看学生的论文,到图书馆去查资料;向同事请教处理办法。

17.从罗马法精神的高度(或答:从文明与野蛮的分际的高度。或答:从法律的高度。)

18.无固定答案,谈感受要真切。

[延伸拓展]

一、

1.贫穷和耻辱是人生的另一种财富。

2.“噎’字形象地写出了“我”吃没莱的馒头,怕同学看见,饿了“狼吞虎咽”却又难以咽下时的难受样子。

3.因为网上聊天给了“我”孤独的生活极大的安慰。

4.例如句子:贫穷本身不是罪过,因贫穷而放弃了自己生存的尊严,这才是罪过。

理由:父母给了我们生命,我们没有理由选择放弃,无视和放弃生命是一种罪过:父母和家庭的贫穷是由多种原因造成的,它不是自己的罪过,假如自己选择放弃生存,那是对家庭和社会的不负责任,即是一种罪过,再说父母和家庭是不能选择的,但生活是可以改变的,选择了放弃就等于放弃了改变的机会。

5.例如:①告诉到家时间,②让父亲蹬三轮来接,③告诉父母自己在学校的情况,④向父母道歉,⑤表明自己对未来生活的积极态度,⑥假期不准备回家(或迟几天回家),去打工或当家教……

二、

6.带有浓郁的自嘲,暗示了作者阅历的丰富。

7.口语。

8.①A透露出作者忍辱负重的痛苦B写出了作者渴望光明的情感

②以此假想,控诉了极左路线对人才的扼杀。

③指因受迫害使事业荒废,是一种解嘲式的幽默。

④A指美国社会      B说明中国留学人员在美国社会地位的低下。

9.深恶痛绝、一言以蔽之、挥金如土、无形的、无法乱扔。

10.三国时刘禅指乐而忘返。

11.D

12.A

三、

13.C

14.欢然:生动表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦心情;循规蹈矩:体现出孩子听话及略显胆怯的心理。

15.学校;寄寓了一个母亲对学校对社会的殷切希望。

16.对获取什么样知识的忧虑。

17.精华(智慧)

18.两种说法均可。同意的理由:孩子最终是要独立生活的,母亲不可能陪伴终身,因而将“母子关系”看做“借来的琴弦”是有道理的,它能够让孩子更早地学会生活。不同意的理由:不应简单地将“母子关系”看成是“借来的琴弦”,要对孩子的一生负责,不能将孩子一推了之,母亲应该不包办,但应随时拨动孩子心灵的“琴弦”。

小编为大家整理的语文同步练习蒲柳人家测试题就先到这里,希望大家学习的时候每天都有进步。

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