孩子损害自己的利益就不依不饶

孩子损害自己的利益就不依不饶

小张要过生日了，他对爸爸说：“爸爸，送我一套《中国少年儿童百科全书》作为生日礼物吧，我很喜欢这套书!”爸爸看到孩子这么喜欢科学知识，很欣慰，毫不犹豫地就去书店买回来了。小张非常兴奋，爱不释手。

一天，他不在家，爸爸的同学及女儿小红来家里玩，看见这套书，想借回去看看，爸爸毫不犹豫地答应了。不料，小张回家后发现自己心爱的书没有了，死活不同意，跟爸爸大吵打闹，并把电话打到爸爸同学家，毫不客气地让小红把书还给他。尽管爸爸妈妈向小红和她的父母作了许多解释，又给小红买了一套《中国少年儿童百科全书》，但从但从那以后，小红再也不到小张家来玩了。

小张这种自私任性的行为是怎么形成的呢?小张父母工作忙，在他不到一岁时就送他到乡下姥姥家。两位老人宠孩子，吃的、玩的都给他独享，这种生活持续了10年。就是这段像“小皇帝”的生活，养成了他自私、不懂分享、不会关爱他人的毛病。

很多孩子的自私行为是在家长的娇纵下形成的。家长无节制地满足孩子的要求，使得他们自我中心，自私任性。很多家长很早就发现了孩子的自私问题，一些父母，用训斥、打骂等粗暴方法管教孩子，没有改掉孩子自私的毛病，却增加了孩子的逆反心理。一些家长说一说不见成效就放弃了。一些家长管几天，就没有时间管了。总之，只要孩子有了自私任性的问题，就很难得到彻底的解决。

家长管了，但为什么作用不大呢?我们看看案例中家长怎样做的就知道了。小张的家长没有及时制止孩子打电话，说明家长并不完全认为孩子做错了事情，含有迁就的成分。孩子都很聪明，家长对他自私行为不严厉禁止，对孩子来说就是开绿灯，以后孩子依旧会这样做事情。第二点，小张对小红家长不礼貌，应该登门道歉，而家长采取的是抹稀泥的态度，明显是袒护孩子的错误行为。孩子受到袒护，又得到了自己想要的利益，自然越来越自私，下次遇到同样的事情还会不依不饶。

正确的态度应该是：家长对待孩子自私的行为必须严厉禁止，冷静分析，然后“对症治疗”。

方法1：给孩子分享的观念

但凡牵扯到利益问题，家长就怕孩子吃亏。怕孩子吃亏而袒护或者迁就孩子，这是家长观念上的误区，需要明白孩子养成自私自利的生活习惯，会比现在还要痛苦。

在日常生活中，不要给孩子特殊的照顾，有好东西大家一起用，有好吃的大家一起吃，让孩子感到在家庭中，孩子和父母都一样重要，不能够只考虑自己。尤其是买回来美味食品，孩子不能“独吞”。孩子不愿意，家长也不要妥协。慢慢地，孩子适应了家庭中利益共享，相互关照得氛围，自私、小气的毛病就会逐渐得到了改正。

文文上一年级，有一个毛病，就是同学谁也不许动她的东西，否则她就要向老师告状，或者和同学吵架。为了帮助孩子改正这种自私、小气的毛病，不影响她与同学的团结，我们夫妻俩确定了以鼓励为主的教育方针，并与孩子的老师联系，请老师对孩子的每一点进步给予肯定。一次，孩子把自己的橡皮借给了同桌使用，老师表扬她说：“文文同学能主动把自己的橡皮借给同学，比以前有了很大的进步，同学们是不是给她点儿掌声鼓励鼓励?”全班同学齐声说：“好!”同学们一鼓掌，我的孩子反而不好意思地低下了头。这后来，孩子渐渐和同学关系融洽，也不再吝啬，经常帮助同学，受到了同学和老师的夸奖。

给孩子分享的观念，要从多角度教育，不要让孩子在一个环境知道，在另一个环境观念就淡薄了。在家里，注意教育孩子孝敬长辈、先人后己。如，平时吃水果时，让他把最大的给外公外婆送去;假如好吃的很少，孩子巴不得都是自己的，家长必须拿走一些吃掉，开始孩子会无可奈何，几次下来，就习惯了。经常鼓励孩子请邻居或朋友家的孩子到家玩，要求孩子把自己的图画书和玩具多拿出一些，和伙伴一起分享。

方法2：借助事实，感受别人的无私

下面是一位母亲的自述：

我的孩子从小成长在长辈对他非常溺爱的环境里，养成了一切以自我为中心的不良习惯，自己的利益稍受损害就不依不饶。有一次，一位同学在课间休息时，无意中将他的铅笔盒碰到地上，他一气之下将这位同学的铅笔盒从窗户扔到了楼下。我们知道此事后，马上跟这位同学道歉，事情总算平息下去。回到家后，我们教育他要考虑那位同学的感受，体会他的铅笔盒被扔掉的心境，但孩子总是不以为然，类似的事情在后来还是经常发生。虽然我们多次教育他，但收效甚微。

有一次测验，孩子的铅笔忽然断了笔芯，身边恰恰没有卷笔刀，他急得团团转。正在不知所措的时候，有一位同学主动把卷笔刀借给他用，才解了他的“燃眉之急”，这件事给他影响不小。我们借这件小事启发他，我说：“你看看，平时你那样对待同学，但当你遇到困难时，同学仍然帮助你，假如你的同学遇到你的困难，你回帮助他吗?”孩子考虑后，摇摇头。我继续问他“如果这次同学看到你考试遇到的困难，却不帮助你，你会有什么结果、你的感受如何?要记住，如果你不帮助同学，下次再也没有人帮助你了。”孩子似乎明白了道理，他的心理慢慢发生了变化。现在，孩子已不像以前那么自私了。

我们经过前面多次教育失败的教训，明白一个道理：如果一味地给孩子讲道理，效果不很明显，甚至事与愿违，而借助事实，让孩子感受别人的无私帮助，再恰当地实施说服教育，教会孩子不自私就容易多了。

像这位家长一样，用事实，体会别人的无私，对比自己的自私，对孩子是一个很好的教育，而这样的教育机会就在平时生活的细节中。

方法3：了解大家对自私者的评价

心理学家认为，人在一生的成长过程中，有两种评价起着非常重要的作用。一种是自己对自己的评价，即自我评价;另一种是他人对自己的评价，即外在评价。当自我评价与外在评价不一致时，人的内心就会产生矛盾冲突，从而导致行为发生改变。对于青少年儿童来说，由于他们的自我发展还不成熟，更容易受到外在评价的影响。

当您发现孩子有损害自己的利益就不依不饶现象时，要格外引起重视，因为此时您的孩子与同学关系将出现危机，别人会对孩子产生不良的评价，也会因此受到同学的疏远。而此时，孩子不会很快知道同学会如何评价他，会继续做出很多自私的行为，还会莫名其妙地被冷落，心理会痛苦弥漫。此时，家长要做的是把孩子行为会引起的负面评价告诉孩子，让孩子及时改正。