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小学低年级语文学习兴趣的培养
[10-15 23:09:35] 来源:http://www.xiaozhibei.com 学习方法 阅读:9407次【编者按】《语文课程标准》中提到“应注重语文学习兴趣的培养”。法国思想家卢梭说:“要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他们学习的方法。从事小学低年级语文教学多年,在教学过程中,根据儿童身体、心理发展的规律,他们好动、好奇心特别强,最易理解和接受的是形象直观的东西,应采用多种形式的教学方法来引起他们的学习兴趣,让他们发现兴趣,带着兴趣去学习,从而使语文教学达到好的效果。
一、利用课文中的图画插图,引发兴趣
儿童对图画有着浓厚的兴趣,带着兴趣去学习。我们给学生一副配有文字的图画,儿童由于对识字积累有限,加上他们对色彩的敏感,他们会先看图画,再看文字,有的只是看图画。这样用图画吸引他们的注意力,引起他们学习的兴趣。
二、设计好问题,在兴趣中发现答案,解决问题
老师提出有趣的问题,让学生带着好奇心,自己去发现问题的答案,自己解决问题。如:在《秋姑娘的信》这篇课文中,先让学生看图,观察图上都画了些什么,引起兴趣,老师借机提出问题,图上画的姑娘你认识吗?学生的兴趣一下来了劲,预习过的学生知道,她叫秋姑娘;没预习的学生,不知道她是谁,我的认识认识,怎么叫秋姑娘?她是干什么的?于是投入到积极的阅读课文中去。老师进一步启发提出问题,她手中拿的是什么?她在干什么?她给那些好朋友写了信?信上都写了什么?秋姑娘好不好?学生带着好奇心和兴趣去认真读课文,然后都想积极表现说:“我知道,她叫秋姑娘,她是秋天的使者,她手中拿的是枫叶,她用枫叶给南去的大雁、冬眠的青蛙、贪玩的松鼠,还有山村孩子写信。信上写了对朋友关心的话。秋姑娘真好!我们都喜欢她。她关心别人。这样在老师精心设计的问题下,同学们带着兴趣,欢快得把这篇课文内容知识了解了。
三、“猜一猜,变一变。”激发学生识字兴趣
小学低年级语文最重点、难点的莫过于识字。我们在教学过程中教学方法不要过于单一,是个什么“字”,就教个什么“字”,应变换学习方法激发兴趣,这样学生乐学,记得快、准。如:学习《人有两个宝》这篇课文时,生字“大”,可以复习前面的生字,引出后面的新字。今天老师要把太阳的“太”字变成两个新字,“太”去一点变成“大”,大脑的“大”,“大”字再去一横,变为“人”,“大”、“人”就是今天要学习的新字。学生在看老师变字时会带着兴趣,看老师怎么变,会变成什么样的新字,在这个过程中已把新字记下了。
四、编儿歌,带动学习兴趣
儿童最爱唱一些儿歌,可以把知识要点编成儿歌,他们既爱唱也易记。如:在学习汉语拼音时,标调号是一个难度大的问题,有的学生不会标,老搞不清,我们可以把标调号规则编成儿歌,记下并练习运用。如:有a不放过,没a找o、e,i、u并列标在后。
五、利用多媒体课件,激起学生学习兴趣
《语文课程标准》在“教学建议”中提出这样的理念:“运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。”多媒体是时代发展的产物,恰当的运用,能对教学起到非常大的作用,它有我们其他教学手段无法比的优越性。它是包括音乐、动画、图片文字、色彩、声音、音响等为一体的现代化教学手段。把课文内容制成课件,利用它给学生上,能吸引学生的注意力,学生对银幕上的一些知识体系特别感兴趣,在兴趣的带动下积极投入到学习中去。如:在《青蛙看海》一课中,带着波涛声的蓝蓝的大海,一下就吸引了学生的注意力。把小松鼠帮助小青蛙登山顶这一重点段落,设计成动画片,学生都感兴趣,在快乐的气氛下看完这一段,让两个学生分角色表演,他们表演得就很好。儿童的模仿能力是最强的。
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