高三英语教学工作的反思

　　教学目标：在掌握听说基本知识和技能的前提下大幅度提高口语能力，强化思想表达的准确性、规范性，掌握标准的语音语调。
　　教学策略：根据考试听力短对话、长对话和独白三大题型进行技巧指导和训练；掌握“形象思维训练法”，在英语听力中的地位和作用，实现速度和准度的双突破；通过总结常考的十大场景，帮助学生了解高考听力背景知识；帮助学生了解英文发音中变音、吞音的现象，熟悉英语声调，训练学生听力，解决某些学生“看得懂、听不懂”的现象；指导应试技巧，追寻考试命题规律，彻底根治语音不准、不纯的情况。
　　（二）语法： 
　　教学目标：以英语考试语法十大考点为脉络，彻底解决语法困境，提高语法运用能力
　　教学策略：以《英语新课标》为指导，跳出语法看语法，掌握四大必考从句及各时态、语态的本质及其联系，从而梳理语法脉络。
　　（三）阅读：
　　教学目标：归纳高考阅读常考题型，传授解题技巧，训练强化阅读能力。 
　　教学策略：进行高强度训练，提高阅读能力；分析英文行文特点、篇幅、段落内部结构。 　　（四）写作：
　　教学目标：全面解决高中学生面临的写作难题，大力提高作文得分。
　　教学策略：举办学术讲座，深刻领悟作文内涵；紧密结合常考文体，进行充分训练；透析考试作文特点，掌握其精髓和技巧。 <

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