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自主学习,培养能力(语文)--《操场上》

[10-15 23:26:27]   来源:http://www.xiaozhibei.com  一年级语文教学反思   阅读:9295

  一、有关背景。该班是刚入学不久的一年级学生。学生的学习积极性较高,但未能充分发挥学习的自主性。针对这一点,我注重培养学生的自主学习能力。本次所学课文《操场上》是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材。通过这篇课文的教学,学生不仅能正确、流利地朗读课文,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣,更重要的是使学生在有限的时间里认识14个生字。H老师是一位有十年教龄的教师,主要从事低、中年级的语文教学。在教学工作中,能努力钻研,积极参加教改实践活动,善于总结经验,注重理论与实践的结合。在教学过程中,体现了课改新理念,激发学生主动参与的学习热情,提供学生自主学习的空间,努力培养学生的自主学习能力。
  二、实施(课堂教学节录)(课堂一开始就放映一幅美丽的“操场上”丰富多彩的体育活动的彩图,孩子们看了,高兴地发出赞叹声)
  师:小朋友们,你们喜欢操场上的哪些体育活动呢?(根据学生回答,教师相机出示词语卡片)
  生:我喜欢跳高。
  生:我喜欢跑步。
  生:……
    (情景的创设,扣住了孩子们的心,因此,孩子们争先恐后地回答)
  师:四人小组的小朋友一起先借助拼音把下面的词读准,等下做“登山夺旗”的游戏。
    (有趣的游戏,适合一年级学生的心理特点。孩子们纷纷投入到学习中去,为比赛做准备。)……
  师:这些活动中有几个和手的关系密切,你能找出来吗?(渗透分类概念)(教师随机抽出“打、拔、拍”三个字)
  师:这三个字可以做朋友吗?为什么?
  生:它们可以做朋友,因为它们都有提手旁。
  生:可以,因为它们都要用我们的手去做。
  生:它们都与手有关。
  师:你能动脑筋想办法记住这些字吗?把方法告诉你的同桌。(给学生充足的时间想办法识记)
  师:哪位同学能把你的好办法告诉我们。
  生:“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。
  师:你能用一个小故事记住它,真好。
  生:把“白”的左边加上提手旁就是“拍”。
  师:学过的字加偏旁,这个办法也很好。
  生:“打”的左边是提手旁,右边是个“丁”字。
  生:“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。(懂得用编故事的方法记字)
  生:“拔”的右边是提手旁,左边是“朋友”的“友”加一点。(师把“跳高、跑步、踢足球“三个词并排贴在一起。)
  师:小朋友们看老师在干什么?你发现了什么?
  生:它们都和脚有关。
  生:“跳、跑、踢”的左边一样。
  师:对,这就是足字旁。我们能和这三个字交朋友吗?
  生:……
  师:小朋友,你知道哪些球类呢?
  生:篮球……
  师:我们住在哪个星球?
  生:地球。
  师:你还知道哪些星球?(学生纷纷说出自己课外获得的有关星球的知识。)
  师:剩下两个字朋友等你们编顺口溜记住它们,你能吗?
  生:我会跳高,高高高。
  生:我比他高,高高高。
  生:路上跑步,步步步。
  生:上多一竖,少少一点,步步步。
  师:今天,小朋友积极动脑筋,所以,老师要送你们“聪明星”。可你要读准它背后的字朋友,它才是你的。(学生踊跃发言,在争夺“聪明星”的过程中复习巩固了生字的音。)

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